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课程进度除数是两位数的除法1年级四年级课时2上课时间11月24日教学目标：1、经历探索除数是两位数的除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。2、养成认真计算、细心检查验算的习惯。3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。课程内容：除数是两位数的除法1教学重点难点：教学重点：引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法。教学难点：引导学生初步掌握试商的方法。教学过程：一、复习引入1、()里最大能填几。40×＜21060×＜27820×()＜16550×＜3852、用竖式计算。80÷40360÷30246÷60562÷40四个大组，每组按顺序完成一个题目，每组请一个学生板演，教师结合板
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进行评讲，结合算式，请学生说一说，计算除数是整十数的除法时，应该注意什么？同学们已经会笔算除数是整十数的除法，我们今天学习除数不是整十数的笔算除法。二、探索新知1、创设情境，找出数学信息，解决问题①教师出示参观苗圃的情境图，师叙述，今天，笑笑他们上科学课，老师带领他们到苗圃参观，了解植物的种类和各类植物的特征等等。有一位园艺师接待了他们，园艺师告诉他们说：“室内培育22种华，共154盆，每种花的盆数相同”师板书出条件。园艺师接着问笑笑：“你可以提出什么数学问题?”师：“同学们，想一想，可以提出什么问题？”1安吉优贝培训学校生：“每种花各有多少盆？”生说师板书（四年级上册数学）课程教案②师:齐读题目，想一想应该怎样列式？1生口答，师板书：154÷22=师：说说为什么用除法算呢？③师：同学们，估算一下，结果是多少？学生汇报估算的方法，指名口答，生1，把数字都看作整十数，想150÷20≈7，大约7盆。生2，20乘7是140，140与154很接近，大约是7盆生3，160÷20=8，大约是8盆生4，??学生回答的方法，只要说的有理由。都为正确。(
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意图:从估算过渡到笔算做铺垫)④师：同学们估计的是7盆，我们用竖式来仔细算算，到底是多少盆？师板演竖式计算的过程除数是22，它不是整十数，怎样能最快找到商几合适呢？想想你是怎样估算的，提示学生与估算结合起来。学生回答，教师板书竖式把除数22看做是整十数20来试一试，154里面有7个20，商7来试一试，7商在哪一位上面，因为154的前两位除以20不够，直接用前三位除，所以商在个位。再用7乘22刚好是154，154除以22等于7学生看着竖式，再说一说，154÷22的笔算过程。⑤师结合算式小结，把22看做20来试一试商7是否正确的过程，叫做试商。154÷22=7，除数22不是整十数，就把除数22看做整十数20来试商，把154看做150，想150里面有几个20，150÷20≈7，试商7，强调用7去乘原来的除数22，不能去乘20，这样转化为学过的除数是整十数的除法。现在算出了结果，进行回答，板书答语。2、做一做70÷31128÷32215÷43381÷54四个小组按顺序一组完成一题，每组请一个学生板演，并讲出怎样试商？师评讲。3、园艺师又说,我马上要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？同学们帮我算算，好吗？师板书条件和问题，列出算式，120÷18师：同学们自己列竖式算一算2安吉优贝培训学校（四年级上册数学）课程教案请学生进行汇报，生边说师边板书竖式的过程。除数18，与整十数20非常接近，看做20试商，想120里面有6个20，试商6，被除数的前两位不够除，用前三位，商写在个位，再用6乘原来的除数18，是108，120减去108，余数是12，余数比除数18小，试商正确。最后，用验算来进行检验，全班一起验算，请一生来汇报，最后将应用题回答完整。4、做一做272÷29180÷36238÷37学生分小组完成，第一题一组，第二题二组，第三题三组和四组完成，三生板演，师评讲。说一说，把除数看做多少试商。(设计意图：通过练习除数个位是9，7，6的除法，让学生领会除数个位满五，按四舍五入法，就向前进1取整十数试商)三、全课总结学生看板书回答，今天学习的是什么内容？生回答，师板书：三位数除以两位数的除法，除数是任意两位数，怎样进行笔算呢？学生总结算法后，师总结，除数是任意两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。试商是将除数看作与它最接近的整十数，转化为学习过的除数是整十数的除法。四、板书设计1、()里最大能填几。40×＜21060×＜27820×()＜16550×＜3852、用竖式计算。80÷40360÷30246÷60562÷40课时练习《小学教材全解:数学》除数是两位数的除法1课后练习3安吉优贝培训学校（四年级上册数学）课程教案课后反馈学生人数1学生表现学生听课认真、掌握知识点较好4安吉优贝培训学校
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