人教版PEP小学英语五年级下册教学导案unit4

人教版(PEP)学校英语五班级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 unit4PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4Whatareyoudoing课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 第一课时Let’sleanLet’schant课型Newlesson教学目标学问目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。力量目标：能运用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”询问别人正在做什么并作答。情感目标：培育同学宠爱生活的奇特情感。教学重点把握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards教学方法讲授法、教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation（1）老师放歌曲“Whatareyoudoing”的录音。（2）日常口语练习。T:Whatcanyoudo?T:Canyoudothedishes?（1）老师再次拿出dothedishes的卡片,同时在黑板上写下dothedishes,老师边做洗碗的动作,边对同学说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.老师引导同学做洗碗的动作,并跟说:Metoo.然后连续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导同学理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让同学说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给同学供应调色盘、电话、碗碟等小道具，老师问：Whatareyoudoing?引导同学边做动作边回答（4）让同学听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，要求同学边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（1）老师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如:drawingpictures,（2）老师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问：Whatareyoudoing?， 老师播放Let,schant部分的录音，让同学听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。Copythenewphrases.Finishtheexercisebook.S1:Icanwashtheclothes.S2:Icanmakethebed.Ss:Yes,Ican带领同学连续操练。，同学边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook同学快速指向该图片，指得又快又精确     的同学为胜者。同学做出相应的动作并回答：Iam…。熬炼口语操练巩固板书设计：Unit4Whatareyoudoing?drawingpictures,answeringthephone画画接电话doingthedishes,cookingdinner,readingabook,洗碗做饭看书Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：3、今后的教学建议：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题其次课时Let’stryLet’stalkPairwork课型Newlesson教学目标学问目标：能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中进行运用。力量目标：能够听懂、会说：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中进行运用。情感目标：培育同学用英语沟通教学重点把握句型：Whatareyoudoing?Iam…教学难点培育同学在实际情景中运用对话的力量。教学用具录音机、录音带以及电话教学方法情境教学法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation老师播放歌曲“Whatareyoudoing?”， 老师放Let’stry部分的录音，让学完成听音选图。（1）让一名同学抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。老师带领其他同学问：whatareyoudoing?，抽取词卡的同学站起来边做相应的动作边回答：Iam…。请五至六名同学轮番上台抽卡片，直到全班同学都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。（2）同学五人一组。老师问各组的第一名同学：Hello.Whatareyoudoing?,每组的第一名同学回答后转身问后面的同学：Whatareyoudoing?依次类推，每名同学的回答不能与同组前面同学的回答重复，看哪个小组最先完成玩耍。（3）做“小双簧”的玩耍：同学两人一组，一名同学在前面表演动作，另一名同学藏在他的身后为前面的同学配音，如：Iamdrawingpictures.（5）老师放Let’stalk部分的录音，（6）出示Let’stalk中的图片和道具电话，指导同学进行替换练习。同学两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，依据各自手中纸条上的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 模拟打电话。(1)Coptthedialogue(2)Finishtheexercisebook同学跟唱。（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam…（4）同学拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：Whatareyoudoing?Iam…同学跟度。活跃课堂气氛操练板书设计：Unit2Whatareyoudoing?A:HelloB:Hi,Amy,It,sChenJie.A:Hi,ChenJie,Whatareyoudoing?B:I,mdrawingpictures.Whatareyoudoing?A:Imreadingabook.教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：今后的教学建议：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第三课时ReadandwritePronunciation课型Newlesson教学目标学问目标：能够听、说、读、写句型:ThisisZhang Peng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.力量目标：能用Whatareyoudoing?Iam…相互通电话，询问对方正在做什么并作答。了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。情感目标：培育同学宠爱生活的奇特情感教学重点Whatareyoudoing?Iam….的书写教学难点DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗读，以及字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律教学用具Recorder,教学方法情境教学法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Conso-lidation（1）老师播放本单元第一页歌谣的录音，（2）做拼写玩耍：老师供应一些打乱字母挨次的单词，（3）请几组同学表演Let’stalk部分的会话。（1）老师指着黑板上的简壁画，问：Whatishe/shedoing?引导同学回答（2）老师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter（3）教学：DoyouwanttogototheChildren’sCenter theChildren’sCenter gototheChildren’sCenter wanttogototheChildren’sCenter DoyouwanttogototheChildren’sCenter?（4）老师说：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.老师放Readandwrite部分的录音，（5）老师向同学呈现本部分的挂图，对ThisisZhangPeng的用法作必要解释。告知同学打电话时若想告知对方你是谁，不能说Iam…而应当说Thisis/It’s…。（6）老师指导同学书写四会句子，看谁写得又快又好。（1）出示单词：cool,goose,school,boots让同学读一读，试着找出oo的发音规律，然后老师出示字母组合ou和单词soup，一起归纳发音规章。同法学习字母组合tr,tw的发音规律。（2）老师放该部分的录音，（3）老师出示一些包含字母组合oo,ou,tr,tw的单词，Finishtheexercisebook.同学跟录音说唱。让同学排序并正确拼读单词，如：r,I,a,d,e,n,g引导同学回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.同学跟读。同学跟读。引导同学看图片理解句意。然后，请几名同学试着朗读饶口令。让同学试着读一读，检测同学把握字母组合发音规律的状况。复习教授新课操练练习板书设计：教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：今后的教学建议：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第四课时Let’slearnLet,schant课型Newlesson教学目标学问目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.力量目标：能够运用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等询问并表述他人正在进行的动作。情感目标：培育同学的宠爱生活的奇特情感教学重点把握五个动词短语的ing形式。教学难点以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。教学用具Let’schant部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，预备录音机和录音带教学方法情境教学法、玩耍法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation（１）老师放本单元第一页上歌谣的录音，（２） 做“动作接力赛”玩耍：全班同学分成若干小组。每个小组第一名同学看同一个动词短语，如：readingabook,　然后分别向各组的其次名同学做看书的动作。（１）在动作接力赛的最终引出本课第一个动词短语：listeningtomusic老师板书并带读。（２）老师出示cleaningtheroom的图片，提问：What’she/shedoing？引出新词（３）接受做动作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail（４）做“凹凸音”玩耍：老师指着黑板上的图片带读短语，假如老师声调高，同学就大声跟读，反之则不跟读。（５）老师向同学呈现Let’s start部分的挂图，提问：Whatishe/shedoing?引导同学依据提示说话。（６）老师放Let’slearn部分的录音，Let’schant 老师放第四十九页的歌谣录音，同学认真听。老师再放一遍录音，同学跟读。然后师生一起说唱歌谣CopythenewphrasesFinish　theexercisebook让同学跟录音说唱。同学听录音认读短语。活跃课堂气氛、激起学习爱好教授新课操练巩固板书设计：Unit4Whatareyoudoing?listeningtomusicwashingclothes听音乐洗衣服cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail打扫房间写信写电子邮件教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：今后的教学建议：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第五课时Let’stryLet’stalkLet’splay课型Newlesson教学目标学问目标：能够听懂、会说：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中进行运用。力量目标：能够听懂、会说：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中进行运用。情感目标：了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。教学重点把握He/She’s…教学难点本课时的难点是电话用语。教学用具录音机、磁带、电话、挂图、卡片教学方法情境教学法、玩耍法、练习法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation（１）师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣。（２）日常口语练习。（3）老师在黑板上写好下面两列单词，让同学连线并正确读出短语。 Listening to       music Washing           a letter Writing            clothes Cleaning         an e-mail Writing            the room（1）做“猜一猜”玩耍：老师拿出Let’stalk部分的挂图，但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好，问同学：Whatisshedoing?同学猜对一个，老师就把这张图上的纸拿掉，直到同学全部猜出为止。（2）老师拿出cookingdinner的图片提问：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引导同学回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon老师带读答句。（4）从同学的对话中引出Mon,there’sacallforyou老师可借助体态语言挂念同学理解这句话的意思，然后带读。（1）老师放Let’stalk部分的录音。同学跟读。  （3）挂念同学了解我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。(1)Copythedialogue(2)Finishtheexercises同学听录音，做Let’stry部分的练习Listenandtick（3）同桌之间用电话等小道具操练对话。（2）同桌同学进行对话替换操练，然后老师指定几组同学在同学面前表演。（4）同学两人一组，任凭将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后依据各自的连线状况进行问答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……激起学习爱好、熬炼学习过的英语口语检测讲授新课操练巩固板书设计：Let’stalkCanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：今后的教学建议：五班级英语总第教时集体备课小组成员：余新月课题第六课时ReadandwriteGroupworkLet’scheck课型Newlesson教学目标学问目标：能够听、说、读、写本课时句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。力量目标：能够用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介绍佳人正在做什么。情感目标：培育同学擅长与人沟通的力量教学重点把握句型Momis…inthe…的书写。教学难点难点是用本单元所学内容完成接电话的任务。教学用具动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，家庭人员照片若干教学方法情境教学法、练习法、玩耍法教学过程设计教学环节老师活动同学活动设计意图Step1:WarmupStep2：PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation（1）日常口语练习。（2）老师放B部分的歌谣录音，（3）做“读读、贴贴”玩耍：老师出示短语卡，同学齐读后，（1）做“加句子”玩耍：同学五至六人一组，第一名同学说一个描述家庭成员的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen其次名同学先重复前面同学说的句子，然后再说一个不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次类推（2）老师问一名同学Howareyou?同学作答后老师板书：Howareyoudoingtoday?同时在Howareyou？的后面写：Howareyoudoing？引导同学作答后，老师板书：Justfine并带读。老师再向几名同学体温：Howareyoudoing?引导同学用Justfine作答。老师板书everybody并带读。老师问一名同学How’severybodydoing?引导同学作答，必要时作讲解。（3）老师放readandwrite部分的录音，（2）做“拼图”玩耍：师生一起预备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的挨次，再一起完成拼图并用语言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……老师示范几次后，让同学以小组为单位活动。（3）老师指导同学书写四会句子，看谁写得又快又好。(4)Let’splay老师先示范。(5)Let’check老师放录音，Finishtheexercise让同学跟着录音说唱。请同学把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句子：He/Sheis……同学跟读。（1）完成finishthesentences的活动。同学六人一组，开展活动同学完成听力练习。热身玩耍激趣新课教授操练巩固板书设计：Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。教学反思：教学的成败得失：同学的信息反馈：今后的教学建议：