21、老人与海2

21、老人与海鸥教材分析课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。教学目标1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学的重难点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学准备：了解老人的故事教学时间：2课时教学过程一、课前预习，完成基础达标1——7 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。二、课堂导学（一）揭示课题，感受人鸥“关系”这节课，我们一起来学习发生在昆明翠湖畔的一个真实的故事——一起读题目【课前板书】老人与海鸥大家昨天都预习了课文。谁来说说：课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？（教师板书：喂送）第一件事情一起说？第二件事情一起说？老人喂海鸥和海鸥送老人那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？我们打开课本，快速地扫读课文，从文中找出有关语段来回答？出示：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。读着这句话，你想提出什么问题呢？或者说，你有什么问题提出来？预设：为什么老人与海鸥就像亲人一样？老人与海鸥就像亲人一样，与普通人是有所不同的。那么，这位老人到底是怎样一位老人呢？谁来回答？出示：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这是作者笔下的老人形象。大家想一想，生活中可能有这样的老人吗？师：的确，这是一个真实的故事。有一张照片可以 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ——【出示照片：吴庆恒，海鸥老人】请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的。他的名师叫做——吴庆恒。师：昆明市民都亲切地叫他——海鸥老人！师：让我们深情地注视他的神情、注视他的动作、注视他的穿着和生活日用品——你看到了怎样一位老人？（“勤俭、朴素”年事已高。）那么，在喂海鸥的人群中，为什么这位老人很容易认出来？因为“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”师：读这句话的时候，哪个词语打动了你？（“褪色”）是“褪色”，而且出现了三次。对此，你有什么想法？（老人对海鸥是无私的。）师：对，境界多好啊！让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下——【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。师：读了这份资料，你对三个“褪色”又有什么新的感受？（二）合作学习这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景，那么，让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。我们把书拿起来，自读课文第3—13自然段，找出课文中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现老人爱海鸥的句子，抓住关键字词，细细品读。1、喂海鸥(抓住老人的动作描写)：从中我体会到：2、唤海鸥（注意老人的神态描写）：从中我感受到：3、谈海鸥（抓住语言、神态描写）：从中我读出了：学法提示：自学：读一读、找一找，在书上做点批注圈画组内交流，然后选择一个片段准备汇报，组长做好分工合作。4、全班交流。教师点拨：出示重点句子：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的？来看这段话。【出示句子】在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……师：假如你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢？这位老人又是怎样亲昵地呼唤这些海鸥的名字呢？而且还亲昵得变了调？师：老人的撮嘴呼唤的确与众不同，那么，老人顺着栏杆边走边放，徐老师在读这段话的时候出现了一个疑问：是海鸥依着老人，还是老人依着海鸥？刚才一位同学也提出是“老人配合海鸥”。请四人小组先讨论一下：是海鸥依着老人，还是老人依着海鸥？自己坚持自己的观点。（小组讨论，教师巡视）看来，无论是老人依着海鸥，还是海鸥依着老人。这个结论并不重要，因为老人与海鸥之间总是那么的默契，总是那么的相依相随。因为朋友告诉我——一起读【出示句子】十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：是啊，老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人师怎样逢人便夸的？我们拿起书来，找到课文中的有关段落读一读。【出示】海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧……老人在夸奖自己的子女的时候，前面还有一段话，老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。师：幸福的时光总是这样的短暂。太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么？发挥你的想象，用笔写下老人的这份企盼。【学生在事先印发的纸上写话；教师巡回】（学生想象写话）师：老人对海鸥的心声一定还有很多很多。我知道，这都是老人对海鸥的眷恋，对海鸥的寄托，对海鸥的无怨无悔爱！因为朋友告诉我——大家一起说。出示：（齐）：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：对呀老人与海鸥就像亲人一样。师：老人与海鸥，是朋友，更是亲人。在老人的心中，白鸥飞处带诗来，群鸥翻飞情义深。学到这里，谁能用板书上“亲人”这个关键词说说自己的学习体会，用这样的句式说一说【出示：老人与海鸥】的确，老人与海偶，不是亲人——生（齐）：胜似亲人！（三）老人去世后，在安放老人遗像的地方发生了一件怎样“意想不到”的事情？（几个“意想不到”？）为什么会发生这样的事情？（海鸥好像在说什么？）从中你体会到什么？（抓住海鸥的动作描写来体会）四、展示交流由小组长安排推荐回答，师适时做点拨、补充。（四）总结：作者通过对老人和海鸥细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情；同时也感受到，动物和人一样，也有自己的爱憎，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情。这一年，老人的故事经媒体报道后，在昆明家喻户晓。2005年红嘴鸥莅临昆明20年，这一年昆明以红嘴鸥来越冬数量之多、保护与研究之卓有成效、人鸥和谐持续时间之长而被中国野生动物保护协会授予“中国红嘴鸥之乡”。在这个值得纪念的年份里，“海鸥老人”再次被人们想起，于是人们倡议捐款，就为老人塑了现在我们所看到的一尊青铜雕像。三、拓展延伸：本课中人鸥之间的感情无不让所有人为之动容，现在请同学们结合自己的生活经验和所收集的资料，谈一谈人类如何与大自然友好相处，也可以提出建议。四、课堂巩固练习。五、作业完成拓展练习（一）（二）板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 老人（喂）海鸥海鸥（送）老人