(北京版)五年级数学下册《分数和除法的关系》教课设计(北京版)五年级数学下册《分数和除法的关系》教课设计(北京版)五年级数学下册《分数和除法的关系》教课设计（北京版）五年级数学下册《分数和除法的关系》教课设计讲课时间月日〔礼拜〕课题分数和除法的关系课型新授第3课时〔共16课时〕使学生理解、掌握分数与除法的关系，能用分数表示两个自然数相除的商；能用教这类关系把整数表示的初级单位的单名数改写成用分数表示的高级单位的单名数；学培育学生的观察、比较和分析、推理等
思想
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能力。目经过教课向学生浸透联系、转变的辩证唯心主义看法。标教课要点分数和除法的关系教课难点分数和除法的关系主要教法启迪讲话演示教具
课件
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学法指导板分数和除法的关系书例2：把3块月饼均匀分给4个小朋友。每个小朋友分到几块？设33÷4=计4被除数被除数÷除数=除数a÷b=a(b≠0)b教课后记【一】复习铺垫1．发问：分数的意义是什么？7表示什么意义？它由几个1构成？882．口答列式〔1〕把6升洗发水均匀装在3个瓶子里，每瓶有洗发水多少升？2〕把4块饼均匀分给4个小朋友，每个小朋友分得多少块？小结：把一个数均匀分红几份，求一份是多少，要用除法计算。3．口答：2÷3=4÷7=你能说出它的正确商是多少吗？4．引入新课两个自然数相除，在不可以整除的时候，就能够用分数来表示它们的商。〔板书：分数除法〕终归如何用分数表示除法的商，就是我们这节课学习的内容。〔达成板书〕学完了这节课，你就能很快说出这几题的商是多少了。【二】教课新课1、过渡迁徙。把1升水均匀分红3份，每份是多少？如何列式，为何？谁能依据分数的意义，说出1升均匀分红3份，每份是多少升吗？追问为何1÷31升？32、教课例2出比方2，明确题意。问：把3块饼均匀分红几份，求1份是多少如何列式？〔板书算式〕3÷4的商是多少？指名说一说是如何分的，1份是多少块饼〔请学生边说边演示〕得出结论3÷4=341块，3个1说明：我们把3块饼均匀分红4份，每份是3个就是44块。343、说明3的意义。4这里的3表示什么意义？3÷4呢？4指出3是把单位"1"均匀分红4份，表示这样的3份的数；也能够看作4把3均匀分红4份，表示1份的数，也就是3÷4的商。4、
总结
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分数与除法的关系。〔1〕学生观察算式，问：分数表示除法的商时，被除数、除数和分数的分子、分母有什么关系？〔板书：被除数÷除数=被除数〕除数追问板书意义。2〕在这个关系式里每个数的范围要注意什么？3〕如用a表示被除数，b表示除数，这个关系式写成a÷b=a，哪b个字母不可以为零，为何？〔b≠0〕4〕谁能说一说分数与除法有什么联系和差别？指出：在分数和除法的联系里，分子相当于被除数，分母相当于除数。不一样的是分数是一种数，除法是一种运算。〔5〕练习：用分数表示下边的商。2÷97÷61÷712÷1916÷53÷84÷49÷105、出比方：在括号里填上合适的分数。7分米等于几分之几米？②19分等于几分之几时？这一题用什么方法，为何？指出：初级单位的名数改写成高级单位的名数，用初级单位的名数除以进率。依据除法与分数的关系，能够用分数表示结果。〔2〕练习：1〕13平方分米=〔〕平方米2〕290立方厘米=〔〕立方分米。3〕251ml=〔〕L4〕3小时=〔〕日【三】讲堂练习1、用图表示1米的3和3米的1相等吗？442、谈谈3米的含义。8从上边两题能够看出，分数除了是把单位"1"均匀分红假定干份，表示这样的一份或几份的数外，还表示什么意思？【四】讲堂小结这节课学习了什么内容？此刻你能说出2÷3和4÷7的商了吗？分数与除法有什么关系？一个分数能够表示哪两种意思？如何把整数表示的初级单位的名数改写成用分数表示的高级单位的名数？【五】作业练习十第9题。
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