植物妈妈有办法学情分析

植物妈妈有办法学情剖析这是植物妈妈有办法学情剖析，是优异的二年级上册语文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 文章，供老师家长们参照学习。植物妈妈有办法学情剖析第1篇学习目标：1．认真察看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2．经过读这首诗，让学生认识三栽种物流传种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3．指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文。4．持续培养学生合作学习的意识，感觉学习的快乐。教学策略：着重创设情景把学生带入美丽的大自然中，感觉大自然的美好。以指导朗诵为主线，读中感觉，读中理解，读中欣赏，并且把多元评论贯串于读的全过程，促使了学生语文综合能力的提高。教学过程一、复习回首，引入新课1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。2、分段读文，回想课文内容。二、学生自学，理解课文1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用﹏划出有关的语句。2．讲堂沟通，汇报自学成就。引导学生带着自信，用读了课文，我知道了句式汇报自学的成就。(如：我知道了植物妈妈在流传种子方面有好多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三栽种物流传种子的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 三、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她流传种子的办法幸亏哪里?找伙伴一同朗诵课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2．全班沟通，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪栽种物，就讲读哪一节)（1）当学生说到我感觉蒲公英妈妈最聪明时：①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢？请学生读课文的第二节。②学生质疑：降落伞到底指什么?乘着风是什么意思?(适合议论。)③让我们一同去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。(播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ：蒲公英流传种子的全过程，教师配讲解)④你感觉这情景美吗?请和同桌一同有感情的把这一节练读一下，议论怎样才能读好这一节。⑤学生同桌练读，议论沟通，感悟读法。⑥学生回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学生掌握朗诵技巧，感悟朗诵的魅力。（2）当学生说到我感觉苍耳妈妈最聪明时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅游的?(播放课件：苍耳流传种子的全过程，教师配讲解)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。（3）当学生说到我感觉豌豆妈妈最聪明时：①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)②让我们一同去看看豌豆娃娃怎样走开妈妈的?(播放课件：豌豆流传种子的全过程，教师配讲解)③同学们，你们出去旅游高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅游的呢?(指名口答，联合板书：风、动物、太阳)4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?四、拓展延长，培养能力1．植物妈妈的办法还有好多好多，你还知道哪些植物流传种子的方法?(如椰子树利用自己的地点优势，果实成熟后靠流动的海水流传种子；柳树的柳絮也是靠风来流传的)2．植物妈妈流传种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3．扩展阅读。植物妈妈只会流传种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听闻过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?小结概括：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做仔细的孩子，做居心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，获得更多的乐趣。(让学生将平时察看到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画能够提高学生语文综合能力，扩展阅读，不单能够培养学生独立阅读的能力，让学生加深对植物妈妈有办法的理解，还能够宽阔学生的知识视野。)教学反省学生的审美欣赏过程不是被动的感觉过程，而是对作品的再度体验、再创建的过程，它陪伴着丰富的心理活动和思维活动，这些心理活动和思维活动的展开要以生活体验和生活情感为基础，没有这一基础，想象的翅膀就飞不起来，对作品的理解和感觉就会流于浅薄。讲堂上，大多数学生感觉这篇课文很存心思，很喜欢读，但对苍耳等植物的审美感觉，由于没有切身的生活体验，只是停留在课本描述的字里行间。让学生课前与这些植物打交道，在他们眼里只有自己看获得，摸得着的东西，才会有比较深刻的审美感觉。可见，真切的生活体验带来较深刻的审美感觉，对课文的理解程度也会有所增加。植物妈妈有办法学情剖析第2篇【教学目的】1、能力目标：养学生的察看力、想象力、语言表达能力和收集办理信息的能力。2、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。⑵正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。⑶能够学习课文的写法，进行仿写。3、情感目标：激发学生认识植物和探究植物奥秘的兴趣。【教学课时】课时。【教学过程安排】一、整体感知1、导读：“孩子如果已经长大，就得走开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅游靠的啥办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法流传种子?自由读课文，边读边想，然后小组沟通。这一环节简短、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观点。二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。2、指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画。①这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么流传种子了?只需风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷繁出发。②沟通对“纷繁”一词的理解。(抽读评析，选读得最好的学生读。)⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?①学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。②苍耳、豌豆这两栽种物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充散发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。⑶加上动作、表情读一读。低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的'快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。3、合作学习其余两节：⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上获得了发展，获得了进步。⑵全班沟通，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵衣着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，领会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。(抽读评析，小组赛读。)①豌豆妈妈怎样流传种子?豌豆娃娃走开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着走开妈妈的动画)你们能经过朗诵领会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。(全班即兴创作，加上动作、表情用朗诵的方式夸夸豌豆妈妈。)②小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来流传种子。三、拓展延长1、过渡：植物流传种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一同到野外去认真察看吧!(起立，和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、野外、树林)我们已经到达了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们能够一边察看一边思考，然后告诉大家，你发现了什么?3、你能像课文同样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们频频背诵，比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主要方法，但应当在理解欣赏和频频吟诵中渐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。【检测设计】1、积累，填空：植物妈妈的办法()，只需你()。蒲公英妈妈()，只需()，孩子们就()。2、收集：还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。【板书预设】植物妈妈有办法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带豌豆太阳晒【资源库】1、种子的旅游：植物的种子，有各样流传的本领：等到成熟了，它们就去旅游蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那边生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上转动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底抽芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟流传，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅游;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前慢慢爬行。植物的种子有各样流传的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。2、种子流传的奥秘：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子流传到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮认真察看，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子流传到四面八方。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。植物妈妈有办法学情剖析第3篇教材剖析：植物妈妈有办法与反省《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三栽种物流传种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互帮互学的生动开朗的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。学情剖析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在讲堂上教师就不能讲得过多，八面玲珑，应当抓住重点给学生创设学习的空间，联合课文中的插图，让学生去察看，认识三栽种物流传种子的方法。让学生疏别去理解，去领会。带着问题去念书，在念书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学目的：1．会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。3．在引导学生察看大自然，朗诵课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，认识课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备：1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2．学生准备：课前察看蒲公英、苍耳、豌豆这几栽种物的样子，认识这几栽种物是用什么办法流传种子的课时安排：两课时第一课时学习目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。3．察画面，看清图意，初步认识课文内容。4．指导学生正确、流畅地朗诵课文。教学策略：本课时贯串以学生为主体的教学理念，把课文真切交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中沟通识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主念书的能力。教学过程一、启示讲话，导入新课小朋友们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的'孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。二、初读课文，识记生字1、请小朋友用自己喜欢的方式朗诵课文，碰到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流畅。2、请两三个同学试读课文，纠正发音。3、出示生字，请同学们自己先读一读再想一想：我准备用什么方法记着这4、小组沟通，互帮互学。5、教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够适时运用多媒体课件帮助识字。6、讲堂沟通。展开我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自己与其他同学不同的识记生字的方法。7、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏稳固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，联合文中的句子朗诵进行稳固。三、再读课文，整体感知1．教师范读课文。学生听读课文后议论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。认识了生字再读课文，相信同学们一定会把课文读正确，读通顺。请小朋友用自己喜欢的方式再朗诵课文。小组轮番读课文，达到读得正确、读得流畅的，由小组长为他打上☆，没有达到要求的，再把课文多读几遍。展开我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3．议论：课文主要写了什么?四、书写写字，重点指导1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、指导察看。要把这些生字写雅观，必须注意什么?3、学生察看字的构造，沟通书写注意的地方。4、教师示范，指导重点笔画。如已要半封口，不能写成自己的己等。5、学生练习。教师巡视,有针对性地指导。如：巳与已的区别，女字旁与女字宽窄不同样，第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技术，培养优异的写字习惯。（由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导察看，分类指导，变被动识字写字为主动识字写字，充分调换学生主动学习的积极性，学生在我会认的活动中，不单能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。）植物妈妈有办法学情剖析第4篇教学目的：1、经过让学生察看朗诵，想像以及收集有关资料，使学生理解课文内容，认识蒲公英，苍耳、豌豆等植物流传种子的方法，培养学生对自然的热爱和察看大自然的兴趣。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。教学重点、难点：使学生认识植物流传种子的方法，并有感情地朗诵课文。教学准备：字词卡片、朗诵录音带、苍耳的种子教学过程一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ，也十分有趣，那么植物是怎样流传种子，怎样一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们持续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。板书课题，齐读课题。2、开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅游降落伞山洼豆荚炸开察看蒲公英准备苍耳认真马虎飞得高就得辞别妈妈马虎的小朋友却得不到它3、过分：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物流传种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几栽种物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗诵课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几栽种物？3、你认为那栽种物妈妈最聪明，你最喜欢哪栽种物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法幸亏哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴沟通。4、汇报沟通：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一同读读这小节。（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样走开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得各处都是）一个挨着一个，连续不断能够用课文中的一个词来说是哪个词？（纷繁）这些蒲公英娃娃纷繁走开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）朗诵指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，能够自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情经过朗诵表达出?窗桑∽杂啥林该读评议齐读背?（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，方才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一同读读第三小节，想一想它的办法幸亏哪呢？（学生读，发表自己的见解）今天老师还给同学们带来了礼品，翻开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）着手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬重和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。好多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？高声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。孩子们出去旅游开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆走开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感觉读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。5、配乐回读2、3、4小节。6、植物妈妈流传种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？“那边”指的是哪里？“仔认真细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能获得更多的知识呢？三、课外延长对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只需我们认真察看，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几栽种物外，你还知道哪些植物流传种子的办法呢？（学生沟通收集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一同来欣赏吧。柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只需有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷繁出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着走开了妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家何在海洋边，只需孩子成熟落了下来，它就能随着海水到岸边抽芽。樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜欢把它吃下，一拉出粪便，小樱桃在种子就在地里抽芽了！野葡萄妈妈办法不寻常，她站在那边东张西望，请小鸟飞过来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈流传种子的奥秘，其实植物妈妈不单会流传种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的居心人，成为一个会察看、爱思考的孩子，将往来揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有办法蒲公英—————风苍耳—————动物豌豆—————太阳教学反省《植物妈妈有办法》是一篇老课文，每次看到这篇课文，都感觉特其他可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈流传种子的方法，小朋友关于这样的阅读材料喜闻乐道。在这节课的教学中我力争做到以下几点：一、创设轻松愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是创建一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去认识的积极性。你的教学才有可能产生优异的效果。因此在教学中，我力争创设这种轻松愉悦的学习气氛，在课的开始我就引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样流传种子的，怎样一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调换了，摩拳擦掌的想去认识，就这样在课始就易如反掌地调换了学生学习课文的干劲。在学习课文的时候，我让学生说一说你认为哪位植物妈妈最聪明，如果你喜欢哪栽种物妈妈的办法，就认真的读读那个小节，并想一想它的办法幸亏哪呢？学生兴趣浓重，乐于表达自己的观点。在教学过程中，我经常运用激励性的评论手段，让学生产生愉悦的心理感觉，进而积极地参与到学习过程中，在感觉学习乐趣的同时学到更多的知识。此外，教师在讲堂语言的设计上，不论是从问题的提出，仍是小结过渡，都力争语言的精确和富有感染力，尤其作为一名语文教师，我感觉这一点显得尤为重要。二、主线分明，细节饱满。整篇课文以”你喜欢哪栽种物流传种子的方法，为什么喜欢”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的办理。尤其抓住文中重点词句，加深关于语言文字的理解。我记得几年前我在讲葫芦岛市语文优质课的时候，当时一位语文教研员在给我评课的时候曾经和我说：小学语文课程标准明确指出，让学生学会理解运用祖国的语言文字，语文教学，归根到底是语言文字的教学，脱离了语言文字，这样的语文教学是不可功的。能够说这样一番话对我有很深的影响，以至于讲每节语文课我都不敢小视，也能够说成了自己教学的一种风格。小学低年级，怎样让学生在详细的语言环境中理解重点词的意思，能够说是教学的一个难点，比方这篇课文中，关于四海为家，纷繁挂在带刺的铠甲，仔认真细、准备、等词的理解，采用了多种方法，如联合生活经验，联合详细语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。三、此外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适合点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗诵，让学生领会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，着重提高学生的语文修养。这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。重点是要让学生在学习的过程中体验、感觉各样植物流传种子的办法。教学中我让学生在充分朗诵体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗诵的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中领会，读中悟情。四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物流传的种子办法，大家一同沟通，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更为广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。讲堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是预先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、讲堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步磨炼。因此说，讲堂教学是遗憾的艺术。每节课下来，总有好多不尽善尽美的地方；如读；预设也生成的关系上；教学时间的分派上。幸亏我们还年青，我们有足够的时间，有充足的精力，有充分的资料，有足够多值得我们学习的楷模，有热情的领导，我相信，不论是我，仍是我们在座的各位讲堂教学水平一定会有大的提升。