苏轼教者：张文静学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“欣然、念、户、遂、空明、盖、但、耳“等词的意思，能准确地译讲课文。3.品味描写月色的语句，
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景物描写之精妙。4.通过知人论世，结合文章，感悟作者面对逆境时豁达乐观的人生态度。走近苏轼苏轼（１０３７－１１０１）：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代
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。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。《水调歌头·明月几时有》（1076）《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》（1073）走近苏轼写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，说他诽谤朝廷，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签署公事”，不得擅离安置所，也就是说做着有职无权的闲官，实际上跟流放差不多。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。自由读读准字音尝试读读准节奏示范读品出韵味体验读读出韵味合作读读懂意味书读百遍其义自见朗读课文,读准节奏。元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。自学指导：请同学们边小声读课文边对照文下注释翻译课文，五分钟后老师指名几位同学翻译，比一比谁翻译得最好。疏通文意作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞
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？从中可看出这幅月夜图有什么特点？其作用是什么？绘景修辞特点作用月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明领悟“闲”之情何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。“闲人”是什么意思？文章的最后一句话流露出作者怎样的思想感情？请结合文章的写作背景具体谈谈。背景资料： 元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。资料链接：张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。测一测，我真棒！一、填空《记承天寺夜游》的作者是,北宋，家，字，号，与父亲和弟弟都是著名的文学家，世称“”“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”赞颂的正是他们。二、解释下列句中画横线的字词(1)念无与为乐者()(2)遂至承天寺寻张怀明()(3)相与步于中庭()(4)庭下如积水空明()(5)盖竹柏影也(原来是)(6)但少闲人如吾两人者耳(只是)苏轼文学家书画子瞻东坡居士苏洵苏辙三苏考虑、想到于是、就共同、一起形容水的澄澈感悟升华面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼，你有什么感悟呢？必做题：背诵课文，让经典永驻心间。选做题：1、如果你擅长绘画，请你根据对课文内容的理解，描绘一幅庭院月夜图；2、如果你擅长写作，请你把本文改写成一篇小散文。自由朗读课文, 读准下列字音。 解 ( ) 衣 遂 ( ) 至 未寝 ( ) 藻 ( )荇 ( )相与 ( )jiěsuìqǐnzǎoxìngyǔ
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