《自己的花是让别人看的》教学设计方案新疆温泉县城镇
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
覃纯玉课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
名称《自己的花是让别人看的》科目语文
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
五年级教学时间一课时学习者分进入小学五年级的学生，在学习方面已经有了一定的基础，读书、析表达能力都有了提高。对于新课喜欢具有挑战性的学习方式，喜欢先读书提问，而且，他们自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但要完成学习任务还需教师进一步指导。但是学生与季羡林先生生活的经历、时代都有很大差距。老师就要酌情增加背景资料的讲述以及图片的对比。教学目标一、情感态度与价值观体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。二、过程与
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
了解作者所介绍的德国风景。有感情朗读课文，积累课文的优美语言。三、知识与技能认识３个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。能有感情地朗读课文。教学重点、认识３个生字，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、难点耐人寻味”等词语的意思。体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。教学资源1、教师自制的多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
；2、上课环境为多媒体大屏幕环境。《自己的花是让别人看的》教学活动过程描述教学活动1一、开门见山，直入课题。说到德国，很多人都知道这是一个爱花的民族。德国人养花与众不同。北京大学教授季羡林深受感动，写下一篇精美的短文（齐读课题）——自己的花是让别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐再读课题。这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情。教学活动2二、初读课文，把握大意。在读课文之前，我们先来学习三个生字。wǎn莞莞尔一笑（抽读。想想，“莞尔一笑”是怎样的笑？做个“莞尔一笑”的样子）chàyān姹嫣姹紫嫣红（抽读。“嫣”写的时候哪儿要特别注意？用食指写一遍。）我们一齐读两遍。请同学们打开书，自由朗读课文，注意把难读的地方多读几遍，读完后想想，每一个自然段写了什么。说说每个自然段写了什么？（板书：爱、养<点明让别人看>、赏<点明看别人的花>、梦）接下来，请同学们想想课文的主要内容。四年级的时候，我们学习了段意连接法来归纳文章主要内容。五年级了，在此基础上，我们还可以用抓重点段落的方法来归纳。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？教学活动3三、析形会神，领略风情。文中第三自然段有一句话就说到了（自己的花是让别人看的，自己又看别人的花）这样两层意思，找出来，画上波浪线。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。齐读。这句话就讲了紧密联系的两个方面的意思，所以中间用了分号隔开。浏览课文，文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”，画上直线；哪些语句具体在写“自己又看别人的花”，画上虚线。A、（他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）抽生汇报，[指导过程：1、这几句在具体写德国人“自己的花是让别人看的”，一起读读。2、再默读这段话，想想怎么就能看出德国人养花是给别人看的。3、德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！]（板书：奇。）齐读。B、（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）生汇报（指导读好“山阴道”）。这两句重在写“自己又看别人的花”。我们一起读读。这里景色真美呀，这段文字也很美！同学们再默读这两句，看看哪些词语最先跳入你的眼帘，使你兴奋，令你心动。过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的——（“人人为我，我为人人。”板：我为人人。）是呀，人人为我，我为人人。这多么有意思呀！所以作者说（齐读）——我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（课件：后于“人人为我，我为人人”出现）“这一种境界”指的是什么？联系上文说说。再读：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“人人为我，我为人人。我为人人，人人为我。”这种境界意味深长，多么值得仔细体味呀。让我们再一次从人们养花与赏花的经历中去品味这种美好的境界吧。接读课件：（我为人人——他们奉献美。自己的花是让别人看的。）请读（手势）：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（人人为我——他们收获美。自己又看别人的花。）（手势）：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（原来德国有如此奇丽的景色，是因为德国人都具有这样的思想境界呀！）人人为我，我为人人。（课件：慢慢飞出）（多么崇高的思想境界！）人人为我，我为人人。这一种境界是颇——（生说）耐人寻味的。而且四五十年了都没有改变。1985年，季老再次来到德国，又看到了这样的景象：（齐读——课件）C、我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。所以当主人问他德国有什么变化没有时，他说(师读)——变化是有的，但是美丽并没有改变。“美丽”指什么？（鲜花。人人为我，我为人人的思想境界。）这也是没有改变的。这令作者无比惊叹：（齐读最后三句。）课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。我在初读课文的时候，发现最后一句不好懂。我们一起再读读。（课件出示最后一句。）我当时就想：学习语文，我们可以通过搜集信息，了解写作背景来帮助理解。文章是1985年写的（板：1985），四五十年前是什么时候？1935年到45年这十年间，作者正在德国哥廷根大学留学。这次再到德国，勾起了他的回忆，想起了学生时代所做的梦。同学们，这是一个怎样的梦？（花的梦，思乡的梦。）常言说：日有所思，夜有所梦。你从花的梦，思乡的梦想开去，留学德国，他见到的什么给他印象最深，他在德国想得最多的是什么？[“思乡”指导策略（根据实际，选择使用）：1、你离开过父母吗？多久？那段日子你会想些什么？2、季老离开祖国十年啊，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。每年春节，家家户户团圆的时候，他却孤独一人呆在哥廷根，他会想些什么？3、（课件）季老曾说过：住在哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（他在1935年11月20日的日记中写道：我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。）这是他思乡的真实写照呀，请读——]谁能想得更深一点？季老仅仅是思念故乡吗？他看到德国景色这样美，德国人有这样美好的境界，他就不想对祖国说点什么吗？（像德国一样美，像德国人民那样，具有“我为人人，人人为我”的崇高思想境界⋯⋯）是呀，这就是季老对祖国的祝福，这就是季老的梦。一起再读读。但愿全人类都有这美好的境界！教学活动4四、回顾板书，总结课文。同学们，这节课我们跟随季老的介绍认识了德国人养花的（奇特），欣赏了德国（奇丽的景色），品味了德国人（人人为我，我为人人）的美好境界。让我们再一次回味德国独特的风情，再一次深情地朗读课题——自己的花是让别人看的。下节课，我们将进一步练习有感情地朗读课文，把第三自然段背完，并抄写优美词句。
浙公网安备 33021202002483