用爱为学生插上飞翔的翅膀深圳市岗厦中学余佳只有爱学生的人才会教育学生。――高尔基作为一名教师,不仅要有渊博的文化知识,高超的教育艺术,更重要的是要有爱心。尤其是对
班主任
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来讲,最基本的就是要有一颗关爱学生的心。爱，是无形的，但爱的力量是无穷的，在班级生活的每一个小细节上,都可以找得到爱的影子。教师应充分发挥人的情感潜能,激发学生学习热情,形成良好的师生互动的环境。如果教师不能发自内心地去关心、爱护自己的学生，她就很难走进学生的心灵,那么任何教育都是事倍功半的。我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心灵,希望用自己的爱为他们插上飞翔的翅膀，让他们在这片天空中自由、快乐地翱翔。在近几年的班主任工作中我感触颇多，下面我谈谈自己在班级管理中关于爱心教育的点滴体会：要学会宽容，善待每一位学生。宽容是一种爱、一种智慧、一种修养，也是一种教育方式。在学生犯错误的时候,教师应该做一种换位思考,而不是一味的责怪。学生做错了事,老师在批评或处理时要三思而后行,处理方式不能简单粗暴,更不能用冷漠的情感,消极的态度,讽刺挖苦的语言对待学生,这样既损害教师的崇高形象,又使教育效果适得其反。对犯了错误的学生要“晓之以理，动之以情”，要用诚心、爱心和耐心去和学生进行沟通和交流，让学生从内心体会到老师对自己的关爱之情，从而使学生消除对立和疑虑情绪，从内心深处认识到自己所犯的错误，引导学生变认识为行动,做到言行一致，痛改前非。这样的宽容往往使班级管理变得事半功倍，让学生感受到温暖。我现在所带的初三毕业班是我去年刚接手过来的，班上有两个在年级都非常出名的捣蛋分子。科任老师和班上的同学总是戴着有色眼镜去看他们，把他们所犯的错误扩大化、严重化。在刚开学的第一周，作为捣蛋分子之一的黄XX同学就连续三天迟到，上数学课时吃东西还制造噪音，扰乱了课堂秩序，课间又和其他同学吵架，还差点打起来。面对这个问题学生，我决定联系他的家长，希望在家长的配合下能帮助他改掉这些坏毛病。在和他家长面对面的谈话中，我了解到黄XX同学从小学四年级开始就因为一些不良习惯受到老师和同学的挖苦和排挤，从那以后他就破罐子破摔，干脆不学了，还经常故意捣乱，老师和家长都拿他没办法。看着站在家长身旁面带自豪
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情的黄XX，我没有发火而是先充分肯定了黄XX的一些优点，然后轻轻带出他在近期表现不佳之处，并安慰他的家长说从现在开始我们和他一起努力吧，他肯定会有进步的，紧接着与家长一同商讨教育方案。黄XX对我这种处理方式显得很吃惊。也许是出于一种感激，黄XX在第二天早上来得特别早，而且按时交了各科作业，下课时还主动把讲台清理了一下，我用赞许的目光看了他一眼，黄XX也顽皮地对我吐了吐舌头。在接下来的几周时间里，我找黄XX单独谈了好几次，也在电话里和他家长进行交流，并对黄XX的进步在班上进行多次表扬。半学期过了，黄XX不再是科任老师嘴边的问题学生了，周围的同学也改变了对他原本冷漠的态度，他开始变得积极而乐观。所以,班主任要多一份耐心,少一份急躁,多一点宽容,少一份斥责。教师宽容学生的过错,实际上是把一种信任,一种责任交给学生,而学生得到信任和责任,就会尽自己最大的努力去改正自己的过错,从而达到了教育的目的。二、要发扬民主，平等对待每一位学生。“以人为本，自主管理”是优化班级管理的一剂良方。学生有成绩高低之分,但绝无好坏之别。关爱每一个学生,才会形成一个民主的氛围。而只有在民主的氛围下,学生的身心才会得到更好的发展。民主地对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,班主任在一旁适时地加以引导。对于初中生而言,虽然他们认识问题有着不可避免的缺陷,但是发扬民主确是对学生关爱的一种体现。班主任应该定期和各个层面的学生沟通，及时了解他们的想法，耐心听取他们的建议，让他们积极参与到班级管理工作中来，在教育方法上力求避免使用传统的命令、要求、任务等方式，而是更多地运用公众
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、公众道德管理、公众群体心理形成等手段来达到目标，树立起群体价值观，从而不断加强班级的凝聚力，让每一个班级成员都感受到班级管理人人有责。在班规的制定和修改、班干部的选举、团队活动的组织都要让学生尽可能多的通过民主投票，集体商议的方式参与进来,班主任在这些工作中要广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化，这样就会在班级内自然而然地形成一种浓厚的民主氛围，才能使学生在学习和生活中有愉悦感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展，通过以上学生参与管理班级的活动，体现了对学生主体的尊重,也体现了学生的主体价值，学生们通过各抒己见，群力群测，使整个班级变得活力十足。要善于适度的批评和鼓励，激励每一位学生不断进步。无论是批评还是鼓励都是“双刃剑”,运用不好就会两败俱伤。在学生的成长过程中，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励、赞扬学生的点滴进步,也要怀着同样的爱心去批评、指正学生的缺点错误。无论是批评还是鼓励,在教育过程中都是必不可少的方式,它们有着不可低估的教育作用。在做学生思想教育工作方面,往往会涉及学生在学习管理上存在的一些问题与错误,但如何进行批评教育,要清楚批评的目的并非为了批评而批评,而要让学生心服口服,这就必须讲究批评的艺术,要区别场合、对象,还要考虑方式。鼓励是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对生命的尊重。渴望认同、渴望赏识、渴望得到鼓励，是每一个人深层的精神需要。作为教师，要给学生创设宽松自由的成长环境，要尊重、理解、关注、鼓励每一位学生，使学生感到被接纳、被信任。适当的鼓励可使他们信心倍增、自尊向上、勇于进取、努力奋斗。我们班的另一个捣蛋分子孙XX是一个家庭非常特殊的孩子。由于父母常年在外地工作，他一直在外公外婆的溺爱下长大，孙XX从小到大娇生惯养，脾气暴躁，并且养成了上课要么讲话要么就睡觉的坏习惯，每次考试五门功课加起来决不超过100分，班上没有一个同学愿意和他当同桌。开学初的第二节英语课他就趴在课桌上呼呼大睡起来。趁学生抄笔记的时间，我跑回办公室冲了杯咖啡，然后拍醒这个瞌睡虫把热咖啡递到他手里，孙XX不好意思地喝完了咖啡，我故意问他：“这下不困了吧？”孙XX红着脸拼命地摇头。课后，孙XX主动写了检讨
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给我。我把他带到操场上，语重心长地批评教育了他，给他讲亡羊补牢的故事，并鼓励他从今以后好好学习。在圣诞节那天，我收到了孙XX的贺卡，上面写道：“MissYu，谢谢你的咖啡！我会努力的。”孙XX在老师和同学们的帮助下变成了一个热爱集体的好孩子，成绩也自然而然的有了起色。散学典礼那天在同学们热烈的掌声中孙XX走向讲台领了“学习进步奖”。通过对班级学生的批评和教育，我认识到作为一个成功的班主任，鼓励是促进学生进步的良药,我们要善于处理好批评和鼓励的关系，让学生认识到自己目前存在的不足，化压力为动力，并通过适当、适时的鼓励使他们信心倍增,自尊向上,勇于进取,努力奋斗。总之，作为教师，我们有责任、有义务把自己的爱无私地奉献给学生，要学会宽容，善待每一位学生，要发扬民主，平等地对待每一个学生，要用诚心去帮助和鼓励每一位学生，用爱为他们插上飞翔的翅膀，让学生在充满爱的天空中越飞越高。
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