高中英语书面表达技巧教学设计

第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页高中 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 书面表达技巧教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 初次设计高中英语书面表达的教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，应该如何怎么做?下面是我给大家整理的，供大家参阅!一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一)认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。四、教学重点：1.学会审题和谋篇2.掌握多样化的表达方式3.熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。2.使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step1.WarmingupComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!Practicemakesperfect!...Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?Step2.PresentationMakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.Step3.ExhibitionShowonthewhiteboardawriting.2006年陕西卷高考英语的书面表达。题目如下：暑假即将来临。你班同学讨论了假期 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。注意：1、词数100左右;2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述;3、可适当增加细节，以使行文连贯;4、参考词汇：眼界—horizon(或view)。Step4.AnalysisAnalyzethekeypointsandaskthestudentsquestionsaboutthem.[写作要点]1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。Step5.GroupdiscussionShowonthewhiteboardanexcellentwritingandsortouttheusefulfixedpatternsaftergroupdiscussion.Step6.Furtherpractice人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。赞成的理由1.广交朋友2.可自由表达思想3.利于外语学习反对的理由.1.浪费时间2.影响学习3.可能上当受骗你的看法高中英语写作课教案详细步骤一、1、Goodmorning,class.Whatistheweatherliketoday?Yes,itissunshine.Todaywearegoingtolearnhowtowriteagoodcompositon.Letsbeginwiththistopic(写板书：whatisyourwinterholidayplan?)Winterholidayisapproaching.Pretendthatyouandyourclassmatesaretalkingaboutwhattododuringtheholiday.Andfinallyyouhavetwochoices,oneistostayathome,anotheristotakeatrip.Nowdicussingroups,talkabouttheadvantagesanddisadvantagesofthetwochoicesanddecidewhichoneisthebestchoice.Letsbegin.Timesup.Group1,whocantellmetheopinionsofyourgroup?Ok,zhangying.Yourchoiceis,(板书：stayathome:theadvantagesare:lessexpensiveandconfortable;thedisadvantagesare:cannotknowmoreabouttheoutsideworldpersonally).thankyou,sitdownplease.Group2?whocantell?Lixin.Yourgroupschoiceis(板书：takeatrip:advantages:enlargeyourvision/broadenyourhorizons,andenrichyourknowledge.Disadvantages:expensive,inconvenient).Thankyou,sitdonwplease.Group3stayathome:havetimetostudy.Andhelpparentswithhousework.Group4takeatrip:tohaveanunforgetatbleexperice.2、Nowclass,letslookattheblackboard.Wehavegottheseideasaboutstayingathomeortakingatripduringthewinterholiday.Ithinkeveryonehashisownopinion.Nowcanyouwritedownyourchoiceandyouropinioninyourcomposition?First,weshouldawarethat,whenwritinganargumentativecomposition,howmanyparagraphsshouldithas?Yes.Atleast3paragraphs.Thefirstparttoleadoutthetopic(引出论点),thesecondparttoargueanddemonstrateordescribetheargument(提出论点、论证/描述论点).Thethirdpartgiveasummary(总结全文).Andwhenwriting,wecanstartlikethis(板书：Whenitcomesto...,Ithink...Tbereisadebatetodaythat...).Andthesecondpart,wecanusesomesentenceslikethese:(板书：somepeoplethinkthat...,ontheotherhand,...foronething...,foranother...thefirstandmostimportantreasonisthat...firstly...,secondly...,thirdly...)Andthethirdpart,wecanuse(板书：frommypointofview,Ithink...asformyself/mypart,Iwouldliketo...myansweris...Icantagreeemorewith...)Ok.Itisyourtimetowritethecomposition.Iwillgiveyou20minutes.3、Whofinished?Handsup.Ok,Zhanghuanyue,canyoureadyourworktous?Thanks.youdidagoodjob.Class,didyoufindanymistakesinhercomposition?Yes,payattentiontothesenseoftime.Anyway,itisstillagoodwork.二、Class,thehomeworkoftodayisanothercompositon.Nowadays,moreandmoreliteraryworkshavebeenadaptedintomovies.Somepeoplechoosetowatchmovies,whileothersprefertheoriginals.PleasetrytowriteanEnglishessayinthetitleof"FilmorBook，WhichDoYouPrefer?",accordingtothefollowingpoints:1、watchmovies：savetime,funny,easytounderstand2、readingoriginalworks:moredetails,beautifullanguage3、myopinionandreasons.120~150words.Feferencewords:原著--originalwork/bookintheoriginal/theoriginal高三英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。二、教学辅助：多媒体三、教学过程：(一)Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。1、要求学生回答下列问题：Whatispocketmoney?Doyouhavepocketmoney?2、四人小组讨论下列题目：Howdowedealwithourpocketmoney?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。3、将"Howtouseourpocketmoney?"写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton"Howtousepocketmoneyforhighschoolstudent?"(二)Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：书面表达(满分25分)(NMET2004天津卷)假设你班将举行一次英语班会，主题为"中学生应如何使用家长给的零花钱"。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣(音乐、体育、集邮等)注意：1、词数：100左右;2、考词汇：零用钱——pocketmoneyDearfriends,_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1)Whatshouldwewrite?2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求学生分小组讨论(4人1组)。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。(三)Collection选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果;听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。(四)Outline要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。(五)Writing要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：1、草稿;2、自检错误;3、文字推敲、润饰;4、初步定稿。在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。(六)Checking教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，特别是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程的具体任务有：1、Checkinginpairs同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。2、Classcorrection听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。3、Teacherfeedback学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。4、Handin学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。看过的人还：