12 地球和它的七个兄弟5

《地球和它的七个兄弟》教学设计　　一、导入。1、出示地球图片师：同学们，你们认识它吗？生：这是地球。师：是啊，这就是我们生活的家园——地球。你会读吗？师出示词卡“地球”，开火车读，齐读。2、教学生字“兄弟”师：地球还有七个兄弟呢，（板书“七个”），齐读，“兄弟”这两个字是我们本课要学的生字，谁来读好它们？指名读（3人）师：兄弟是什么意思呢？生：兄弟就是哥哥弟弟的意思。(点评：你说得真准确！）师：现在我们来写一写。先看“兄”字，它是什么结构的？生：上下结构。师：上面是——口，写在什么位置？（生：上半格）下面是——儿，写在什么位置？（生：下半格）现在请伸出小手跟老师一起写。师范写，边写边说注意点：口要写得大小适中，撇儿斜，弯圆底平。生书空。再来看“弟”字，它是什么结构的字？（生：上下结构。）（出示“弟”的笔顺图）现在请你观察它的笔顺，第三笔是——横折，第四笔是——横，第五笔是——竖折折钩，现在请伸出手跟老师一起写，师范写，边写边说要点：上紧下舒，中竖挺直。生书空。3、补全课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，齐读。师：今天，我们就学习12课，一起去认识地球和它的七个兄弟。一起读课题，“它”指的是谁？生：它指的是地球。师：地球有七个哥哥弟弟呢，多有意思啊，再读读课题。师：地球是我们的家园，那你们知道地球和七个兄弟的家在哪里吗？生：地球和它的七个兄弟住在太阳系。那我们来看看这个词，你会读吗？师出示词卡：太阳系。指名读（3人），齐读。（你的发音真标准，奖励你当小老师带领大家读一遍。）出示太阳系图片。师：看，这就是太阳系。为什么叫太阳系呢，听老师来介绍。(出示太阳系图片)瞧，这就是太阳系。八大行星、卫星和其他小行星等都围着太阳转，像一个大家庭，这个大家庭就叫——太阳系。　指名读：“太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。”（2人）评：我听出来了，地球和它的七个兄弟和和睦睦地住在一起，谁再来读这句话?你读起来像讲故事一样生动有趣!我们学着他的样子一起读读第一自然段。（生齐读）二、初读。　　1、师：地球是我们熟悉的，它的七个兄弟是谁呢？就让我们来读读课文吧!把书翻到79页，双手捧书书外斜。听好自读要求：借助拼音读准字音，把句子读通顺。生自由朗读课文。师：这篇课文有几个自然段？生：这篇课文有3个自然段。师：现在我请坐姿最端正，举手姿势最正确的小朋友来逐段读课文。第一自然段——生1，第二自然段——生2，第三自然段——生3。（点评：你读得真熟练，如果声音再响亮一点就更好了。虽然你读错了字，但沈老师依然佩服你把这么长的句子读得很流利。听了你的朗读，我好像看到了神奇的世界，真想去看一看。）现在，请小朋友自己朗读课文，边读边手拿铅笔，用圆圈圈出地球的七个兄弟的名字。2、谁来说一说地球有哪七个兄弟？指名回答。（点评：你找到了其中的几个，还有没有学生来补充？地球的七个兄弟你全找到了，真厉害！）(根据学生回答出示七种行星的名字。)3、谁来读读这些词语？指名读七个词语（2人）提醒“天王星”“海王星”要词儿连读，领读，齐读。　　三、精读第二节。1、地球的七个兄弟各有什么特点呢，请自由读第二自然段。学生自由朗读。2、师：现在我们来认识一下地球的第一个兄弟，它就是——金星。谁来读这句话给我们介绍一下金星？生1读：金星最亮，晴朗的夜晚有时能见到它。师：哪个词语最能体现金星的特点？生：最亮。师：那你能读好它吗？指名读。（3人）（点评：听了你的朗读，我觉得金星还不够亮。比刚才要亮了，还可以再亮，）金星真亮啊，我们一起读好这个词语。师：谁来读后半句呢？生：晴朗的夜晚有时能见到它。师：晴朗是什么意思呢？我们来看图片。（出示图片）白天，天空是什么样的？生：阳光很刺眼，看不清楚东西。阳光很充足、耀眼，没有云和雾。师：对，你观察得真仔细。就像图片上这样的天空我们就可以叫——晴朗的天空，谁来读好它？指名读（3人），齐读。师：来看看晴朗的夜晚是什么样的呢？天空中可以看到什么？生：很多很多的星星。师：像这样能很清楚地看到星星，我们就可以叫——晴朗的夜晚，谁能读好它？男生读，女生读，齐读。师：老师告诉你们，金星离我们非常非常遥远，如果我们坐飞机去，大约要飞五年呢!而在晴朗的夜晚我们居然有时能见到金星，可见它多亮啊！那你能通过朗读让我们知道金星最亮吗？指名读（2人），齐读。出示表格，金星的主要特点就是——最亮。地球的其他几个兄弟有什么特点呢？你能不能像老师一样用课文中的词语来概括？请小朋友再次读课文的第二自然段，同桌合作填写表格，看看哪组小同桌写得又快又好。开始吧！2、同桌合作填写表格。3、指名汇报七颗行星的特点。师：请放下手中的铅笔，坐端正。现在我请第一个完成表格的小朋友来介绍一下地球的第二个兄弟，那就是——木星。木星有什么特点呢？生：木星个头最大。师：请你再来读一读。（这木星可真大，你的同桌也来读一读，生读，我看出来了，你也被大大的木星征服啦，我们一起读。）水星有什么特点呢？生：水星最小。师：那你能读出来吗？生读。（这水星真小！不仔细看，都看不太清楚呢。）师：火星呢？生：火星离地球最近。师：那请你再读一读。生读，师：距离真近，谁再来读一读？（生读），我们一起读。师：地球还有哪些兄弟呢？生：还有转着呼啦圈的土星。师:你见过呼啦圈吗？生：见过。出示图片，师：看，这就是呼啦圈，小朋友在转呼啦圈时，呼啦圈在她的腰部不停地旋转，而且还呼啦呼啦地响，所以这两个表示声音的字都是口字旁。而土星的中间也有一圈光环就像呼啦圈一样在不停地旋转，真有意思！谁来读一读。生读。（这土星可真好玩！真调皮！真有意思！我们一起读。）师：现在我们已经认识了地球的五个兄弟，还有两个听起来很有气势的兄弟呢，谁来介绍一个？生：温度最低的天王星。师：什么是温度呢？想一想夏天，我们感觉很——热，那温度就——高，而在冬天我们就感觉很——冷，温度就——低了，那温度最低是什么样呢？谁能读出来？生1、2、3读。（真冷啊，冷得声音都变轻了。我们一起读。）师：还有最后一个兄弟了，我们请它出场吧。生：淡蓝色的海王星。师：淡蓝色真漂亮，是我最喜欢的颜色，你能读好它吗？生读。（海王星真美！我一直盯着它看。）现在请你拿出表格，看看你填对了吗？填写不正确的请现在修改一下。全对的小朋友我们再一起回想一下地球七个兄弟的特点。金星——最亮。。。。。。师：了解了地球七个兄弟的特点，老师相信你一定能在图上认出它们。师带领认识地球和它的七个兄弟。师：在介绍七个兄弟的特点时，经常出现哪个字呢？生：“最”字。师：“最”字说明某一方面别人都比不上，可厉害了！读书时遇到“最”字强调一下，感觉就很不一样了。你能读出它们的不同吗?一起读。那现在我们就用“最”来介绍一下我们班的小朋友。请看黑板，思考一下，填空。四、学习第三自然段地球的七个兄弟的特点我们知道了，那地球有什么特点呢？我们一起来看一组图片。生欣赏。出示地球图片。师：这就是我们的美丽家园——地球。一起读：地球是我们的美丽家园。师：如果让你用一个词语来形容地球，你会说什么呢？生：地球最美。师：是啊，地球最美。我们一起读——地球是我们的美丽家园。生齐读。师：我们地球和它的七个兄弟有一个共同的名字呢？你知道吗？生：行星。师：行星都有什么特点呢？我们一起读读第三自然段就知道了。生齐读。师：谁发现了行星的特点了？生：不停地绕着太阳转。师：我们看看这个绕字，它的左边是绞丝旁，八个行星就像缠绕丝线一样一圈又一圈地不停地围着太阳跑，你能读好这句话吗？生读。师：是的，它一直绕着太阳转，从来不休息，我们一起读。生齐读。五、指导书写这节课我们认识了地球和它的七个兄弟，它们非常和睦地住在太阳系，你能写好兄弟这两个字吗？请小朋友打开《习字册》，描红一个写一个。生描红、临写，反馈。