（新）八年级下册第八单元民族团结与祖国统一第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页香港和澳门的回归课程
标准
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了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教学目标梦之起源1.学生通过读地图和示意图，了解港澳台问题形成的历史因素，区分港澳台问题的不同性质。梦之初圆2.学生在完成香港、澳门回归的指导思想和基本史实归纳的基础上，观看“1997香港回归”图片和2017香港航拍的视频，感受顺利回归和继续繁荣的尊严和自豪，批驳英国“要保持香港的繁荣，必须由英国来管制”的观点。梦之圆满3.学生读解数据、图片等材料，联系身边关于台海关系发展的事例，认识海峡两岸血浓于水、千丝万缕的关系，并畅想和平统一的美好前景。4.学生从历史和现状的国力对比（中日谈判和香港谈判），从两岸的发展趋势对比，分别揭示祖国统一是历史的也是未来的必然趋势。教学重难点教学重点：一国两制和港澳回归，祖国统一的必然趋势。教学难点：祖国统一的必然趋势。教学立意以中国梦——统一梦为立足点，以梦之起源、梦之初圆、梦之圆满为主线，引导学生了解港澳回归的基本史实，并在统一梦的历史情景与现实发展中认识祖国统一是历史的必然趋势，增强实现“统一梦”的坚定信念！教学过程教学环节教学
内容
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教学活动设计意图教师活动学生活动一．梦之起源——统一的呼声（以香港为例）实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。以“中国梦——统一梦”导入。联系广州生活热点（港资下K11购物艺术中心的开业），过渡设问：回归前，香港与大陆的联系如何呢？通过四段史料（港资入内地、东深供水工程、香港人身份认同与七子之歌），引导学生认识实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望，为探究港澳回归原因做铺垫。看饼状图与文字史料，指出改革开放以来香港与大陆的联系。从文字资料看香港人的身份认同，理解统一是中华民族的强烈愿望。以时政与生活热点导入，有利于激发学生学习兴趣。通过
分析
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饼状图、文字材料，学生提高具体分析历史问题的方法。香港人对中国人身份的认同，学生直观感受，初步增强实现祖国统一的坚定信念。港澳问题的由来与港澳台性质的区别1.展示香港地图，在回顾中引导学生认识：港澳台问题是历史遗留问题。2.“对与错”判断小环节，引导学生区分港澳台问题的不同性质。联系港人回归前的“恐惧”，抛出过渡问题：如何消除恐惧，照顾到港澳台的历史和实际情况呢？1.结合地图，回顾港澳台问题的由来。2.判断港澳台问题的区别。3.联系材料与祖国统一愿望，在
课本
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中找出“一国两制”的伟大构想。1.通过回顾知识点，学生及时
复习
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。2.以地图为媒介，学生初步掌握识别历史地图的基本技能，培养时空观与整体把握历史问题的能力。3.在做题中区分港澳台问题的不同性质，学生方便掌握易错点，也培养辨别不同历史问题的能力。二．梦之初圆——统一的努力“一国两制”的基本内涵与意义（删除了“一国两制”视频）展示《香港回归后“五个不变”》资料，引导学生理解“一国两制”的意义。在教师的引导下，结合课本与材料，理解“一国两制”的内涵与意义。学生从课本找答案，立足教材。2.香港、澳门回归的基本史实1.组织学生表演两则短历史剧，设问：对比两次谈判场景，说一说造成两者区别的根本原因？2.图片搭配音频展播香港、澳门回归的时刻，强调回归的时间。3.引导学生联系课本P67页材料研读和本课所学，设问：想一想，为什么香港、澳门能顺利回归？学生代表表演历史剧场：邓小平与撒切尔夫人的“较量”，李鸿章对话伊藤博文。思考两次谈判区别的根本原因。从课本划出港澳回归时间。结合材料，回答：港澳回归的原因。1.通过历史短剧表演，学生在情境中感知历史，激发学生学习的兴趣，掌握国家综合国力提高的重要性。古今对比与联系，学生提高历史时空观。学生从资料中提取有效信息、分析史实，深入认识港澳回归的原因，把握重点。3.归后香港——港澳回归的伟大意义播放2017航拍香港视频，指出香港的世界地位。（删除1967年香港视频对比）设问：港澳回归的历史意义。3.GDP曲线拐点，指出97金融危机、03非典与08金融危机，祖国对香港的援助，指出：祖国永远是香港的坚强后盾。为统一中国梦必然实现作升华铺垫。1.观看视频，体会香港的发展；2.结合本课所学，回答港澳回归的历史意义。视频播放，学生能直观提取有效信息，把握重点：回归意义。2.时政联系，学生坚定回归促发展，回归保发展，祖国永远是港澳台的坚强后盾。三．梦之圆满——统一的必然1.大陆与台湾交往日益密切2.祖国统一是历史发展的必然趋势1.展示1987-2016年两岸人员往来与交流统计，引导学生认识海峡两岸千丝万缕的联系。2.展示“台湾花莲地震”大陆的援助与“31条惠台政策”后台湾赴大陆升学潮，引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势观察数据变化，认识海峡两岸关系的日益密切。观看文字、图片资料，谈谈对“统一中国梦”的实现有没有信心？为什么？与热点时政相联系，学生学会将历史与现实相联系。学生在材料中提取有效信息，认识祖国统一是历史的也是未来的必然趋势，增强统一自信。时间六．板书设计原因港澳的回归港澳问题的由来统一的必然趋势意义“一国两制”构想意义含义港澳回归附录一：历史短剧——谈判中的较量角色：邓小平、撒切尔夫人、李鸿章、伊藤博文道具：第一幕：中英谈判中的较量画外音：1982年9月，英国首相撒切尔夫人访问中国，就香港前途问题与中国领导人进行会谈。撒：有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻.....可以把香港的主权还给中国，但管理权还是英国的。要保持香港的繁荣，就必须由英国来管治。邓：主权问题不可以讨论。中国在这个问题上没有回旋的余地。不迟于一两年时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。撒：英国将考虑非和平的方式保留香港。邓：中国人穷是穷了一点，但打仗是不怕死的！（握手）画外音：当会谈结束后，撒切尔夫人落寞地从门口走出，脸色凝重。当她继续往下走时，高跟鞋与石阶相绊，使身体顿失平衡，栽倒在石阶下，以至皮鞋手袋也被摔到了一边。第二幕：中日谈判中的较量画外音：甲午战败后，李鸿章到日本马关，与伊藤博文进行了长达月余的谈判。伊：我这次开出来的条件，已经考虑到你的难处了。你现在只有“行”和“不行”两句话可以说。李：难道不准分辩？伊：只管辩论，但不能减少！李：赔款二万万，为数甚巨，不能担当。伊：减到如此，不能再减；如果再打战，那可能就不只这个数了。画外音：谈判最终达成了协议，即丧权辱国的《马关条约》。
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