着眼于三种习惯培养提高语文教学有效性陇县堎底下中学苟芳利内容提要：良好语文学习习惯的培养，可以突出学生的学习主体地位，是提高语文教学有效性的基础，更是开展素质教育和创新教育、促进学生全面、健康发展的主要途径。本文主要从以下几方面谈谈点滴刍议：（一）乐思好问习惯的培养；（二）理解记忆习惯的培养；（三）认真作业习惯的培养。关键词:乐思好问理解记忆当前中学生语文学习中普遍存在的问题是动脑少、缺乏怀疑精神，不善于理解记忆，作业不认真。这样，就造成了学习效率低下、学习兴趣丧失的不良局面。解决上述三方面的问题，是落实素质教育的前提，是语文教学有效性的根本保证，具有重大的现实意义。我觉得应从以下三方面来着力培养学生的良好习惯:着力培养其乐学好思的习惯谈谈乐思“人有两件宝，双手和大脑……手脑都会用，才算开天辟地的大好佬。”陶行知先生的《手脑相长歌》告谕了我们：只有学会手脑并用，勤于思考，一个人才会成就一番事业。而现实中，绝大部分学生在学习中只知死记硬背，不知道主动分析书本知识之间、课内知识与课外知识之间的互联关系，不整理、不总结，有的只是零散的、死的书本知识。真如陶老说的那样“读死书，死读书，读书死”。怎么办？首先，教育学生明白用脑的道理。科学研究
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明：人脑具有“用进废退”的特点。就是说：人脑越用越灵；经常用脑，合理用脑，会使脑细胞具有弹性，保持青春与活力；人的大脑潜力一生中一般只用了25％，还有75％尚待开发利用。其次，教会学生科学用脑。（一）掌握好用脑时间。科学研究发现，人脑一天中有两次能力高峰，即9-11时和16-18时。所以，要教育好学生根据自身实际，调节好作息时间。（二）掌握好用脑方法。根据“用进废退”的规律，应培养学生勤用脑、多思考的好习惯，使之按照“生疑——质疑——释疑——积累——创新”的模式，在老师指导下开展自学活动。2、谈谈好学“问”是搞好学问、深化教学目标、最终实现语文有效教学的必由之路。陶行知先生的《每事问》劝谕学者要勤学好问：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。人力胜天上，只在每事问。”怎么办？首先，要教导学生弄清“学”与“问”辩证统一的关系。教育他们：学是问的根由，问是学的补足，二者缺一便不是“学问”。其次，教师要善于启发引导。课前，努力使学生由被动性学习转变为主动性学习，逐步使他们学会依据文本内容，通过自主学习发现问题、生成问题。学生在教师指导下能够根据教学目标和要求，对学习内容事先进行结构化预习，人人完成《问题发现单》，并及时评价预习效果。要使学生学会有层次地提出有价值的问题，并开展小组自由讨论，使之形成质疑、释疑的良好习惯，以求提高课堂教学的有效性。课中，使学生由等待式学习变为体验式学习，让学生人人参与到学习活动中来，“启开学生嘴，让他们说起来，动起来，活起来”，让学生积极配合教师和同学投入到有效学习中来，积极完成《问题生成单》和《问题训练单》。培养学生勤学好问、不耻下问的良好习惯，使之乐问、巧问、多问，就会有令人意想不到的收获。综合起来看，学生乐思好问习惯的形成，是我们试试素质教育和提高语文科教学有效性的前提要求，教师也应当加以适宜的启发引导，使之循环往复地有效进行，并与日常教学实践结合起来，就一定能激发学生的积极性和创造性。着力培养其理解记忆的习惯培根说：“一切知识，从某种意义上说都是记忆。”心理学研究表明:记忆是人的认识从感性向理性过度的桥梁，如果没有记忆，人类将失去心理活动能力。现实情况是：大部分学生学习记忆的方法不科学，死记硬背，不求甚解，效率低下，结果对学好语文课失去了信心。怎么办？首先，要使之明确记忆的目标，分清主与次、重点记忆与一般记忆，用心去识记。其次，知道其利用好人体“生物钟”规律，抓紧清晨和傍晚两段记忆的黄金时间。再次，指导其按照“理解＋记忆”的规律办事，保证其理解得透，记忆得劳。此外，指导其利用“化整为零——化零为整”等科学的记忆方法。最后，教师还要教会学生遵循“三、七、十五有效复习法则”，按时进行回归性复习，巩固学习效果，促进学业成绩持续提高。着力培养其认真作业的习惯作业是对每课教学效果进行检查的主要手段，是教学活动的一个重要环节，可实际情况是：学生对作业的意义认识不到位，作业马马虎虎，只图完成任务，于题目要求不在意，题意未完全领会就洋洋洒洒一挥而就——没有认真检查、寻找毛病的好习惯。怎么办？教师进行作业布置时，应坚持“八要”方针：即目的要明确、形式要多样、内容要精当、分量要适中、难易要适度、要求要具体、辅导要细致、批查要及时。否则，学生就把作业当做一种负担，失去兴趣和信心，作业就流于形式，丧失其意义。当然，对作业教师必须及时评价总结，帮助学困生改进作业习惯，对进步之处适当地给予激励和褒奖，使他们感受到成功的喜悦。总之，学生乐思好学、理解记忆和认真作业习惯的养成，对语文这个基础学科的教学工作有重大意义。它可以使学生发挥其“主体”作用，既提高教学有效性，又可以使减轻师生过重的教学和课业负担的精神落到实处，从而为开展素质教育和创新教育创造有利条件，促进学生健康、全面的发展。着眼于三种习惯培养提高语文教学有效性单位：陇县堎底下中学作者：苟芳利2012.6
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