.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit4单元目标清单单元目标清单：Book_7_Unit_4_：Sharing【单元名称】人教版选修7Unit4Sharing【单元话题】帮助弱者、志愿效劳、合作共享【教材内容】本单元的主题是“扶贫济困〞，话题围绕这一主题展开。通过“热身〞局部的调查，引入本单元的重点话题“帮助弱者〞“志愿效劳〞以及“合作共享〞；通过阅读，进一步了解志愿者活动的意义，进而培养社会责任感；通过图文结合的方式介绍为穷人和真正需要的人选购礼品，再通过听、说等活动，让学生思考自己将来是否愿意去做个志愿效劳工作，把所听到的内容和学生的生活实际联系起来，不仅训练语言能力，也训练学生的思维能力，同时帮助学生培养正确的价值观。写是在听说训练的根底上进展的，利用“听与说〞的话题和内容，要求学生学会使用时间表达法。【单元目标清单】语言知识目标词汇、短语、句型重点词汇：interviewvolunteerairmailfortnightconceptweeklyrelevantadjustparticipateotherwiseprivilegearrangementtoastliedonatepurchasedistributionoperateoccasion重点短语：hearfrombedyingtouptotheotherdaydryoutdryupinneed1.hearfrom收到…的信，受到…的批评2.hearabout/of听说3.bedyingtodosth迫切希望做某事4.bedyingforsth渴望得到某事5.upto到达6.It’suptosbtodosth由某人负责做某事7.theotherday不久前的某一天8.berelevantto与…有关9.makeadifference有影响，很重要10.makenodifference没影响，不重要11.beremotefrom远离12.stickout伸出，醒目，坚持到底13.stickoutforsth坚持某物14.adjustto适应，调整15.sharesthwithsb与某人分享某物16.participatein参加17.afterashorttime过了一会儿18.dryout使变干se否那么，不然20.makesure确保，确信21.besuretodosth一定要做某事，务必做某事22.tobehonest说实在的23.makearrangementsfor为…作安排24.purchase…from…从…购置25.distribute…to…在…中分发26.operateon给…做手术重点句式：before…bedoing……when…….省略句式whatif…?语法复习限制性定语从句〔RevisetherestrictiveAttributiveClause〕关系代词who/whom;which;that;whose;as和关系副词why;when;where;when;why及介词+which/whom等的用法，从读、听、说、写四个方面熟练掌握定语从句的用法。功能时间顺序和逻辑关系〔Timesequenceandlogicalrelations〕话题Helpingothers;voluntarywork语言技能目标听1.能识别听力
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
中表示时间顺序和逻辑关系的表达；2.能从所听内容中，抓住语段中关键的细节信息，并快速记录；3.能听懂文中对默里医生生平的描写，情节的开展和结果；说1.能使用本单元学过的听力材料讲述默里医生的
事迹
优秀志愿者事迹材料平安创建事迹材料优秀班集体事迹材料工会先进集体事迹材料优秀教师事迹300字
；2.能使用本单元学过的表示时间顺序和逻辑关系的词汇和短语；3.能把所听到的内容与生活实际联系起来，谈论将来是否像默里医生那样做个志愿效劳工作者。4.能在具体场景中正确使用限制性定语从句。读1.能根据语境猜想词义；2.能通过略读和跳读获取文章的大意和细节信息；3.能在阅读过程中，了解其构造和具体事件；4.能识别用于描述具体情况的定语从句。写1.能运用本单元“听与说〞的话题和内容，给校刊写一篇文章：介绍默里医生；2.根据所给的每段的主题词或句，写出每段的内容；3.利用表达时间顺序和逻辑关系的词汇，将段落连成一篇文章如：First,findsomeinformationthrough…Then/Justatthattime/Afterthat/Afterwards/Next/LateronIntheend/Atlast/Finally,…学习策略1.认知策略：通过体会事件顺序和逻辑关系的表达方法，提高逻辑思维能力和记述文的表达能力；2.交际策略：能使用恰当的表达来谈论自己是否愿意像默里医生一样从事志愿者效劳的工作。比方：Whywouldyou…?Howcouldyoudothat…?Thereasonisthat…BecauseIwanttosharewithothers…ThereasonwhyIchooseto…isthat…文化意识通过学习本单元的知识探讨与志愿者相关的话题，了解国外有各种各样的非盈利性组织专门为贫困地区的人民效劳，比方法国的“MedicinsSansFrontieres〞组织，英国的“WorkingAbroad〞，澳大利亚的“TearAustralia〞等等。情感态度通过扶贫济困、志愿者效劳这一话题的了解，培养学生的社会责任感，，引导学生形成正确的价值观，提高学生关心、理解、帮助他人的意识，培养学生的奉献精神和高尚的品格。
浙公网安备 33021202002483