PAGEPAGE1幼儿园环境创设之我见 1、在环境的创设上缺乏幼儿的参与。 环境创设多数是教师的作品及以教师的主观意识为主。教师设想
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
多、幼儿设想计划少。教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,缺乏幼儿自主性活动
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的,没有充分考虑到幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平,因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。 在这方面,教师应准备和运用一定的材料,按照科学的原则创设不断与幼儿相互作用的环境。让幼儿参与创设或把部分环境交给孩子布置。将环境与课程相匹配、联系,充分发挥环境的教育作用。 2、环境创设缺乏层次性。 室内环境创设没有做到让每一面墙能和幼儿对话。幼儿的作品过高或不在幼儿的视线内,空间利用不够充分。 3、环境创设缺乏目的性。 墙饰的内容不能体现教育目标、主题教育内容、季节、节日的变化等。画面长时间不变,或者固定的多、变化的少。 4、活动区安排不够合理。 活动区材料投放不充足。材料品种单一,材料单调且数量不足,造成幼儿之间出现为争夺玩具、材料而发生冲突的现象。 安静的活动区与活动的区域安排不合理。如图
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
区与音乐区相隔太近,互相影响干扰太大。 投放材料的成品太多,而半成品和幼儿用以活动的原材料、废旧物品太缺乏,不能发挥幼儿的创造力、想象力.