灵石五小
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美术学科集体备课个案 备课时间 主备人辛俐主备人所在单位灵石五小复备时间授课教师辛俐授课教师所在单位灵石五小课 题4、我的太阳课 型新授 课时分配1一课时上课时间 项 目内 容修改栏教 学 目 标知 识能 力运用线条、色彩
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。 过 程方 法学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。情 感态 度价值观 以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学重点太阳造型的变化。教学难点激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。教学、教具（课件）准 备多媒体课件、课本、范画、彩笔、油画棒教 学 流 程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、引入新课。1、听录音，简单学唱歌曲：“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得HYPERLINK"http://dadi.artxun.com"\t"_blank"大地亮堂堂”，学生边唱边做舞蹈动作。2、出示图片，提问：太阳有什么作用？——带来光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美好……3、太阳这么神奇，这节课我们一起就来画太阳吧！板书课题：我的太阳。（引入主题——“画”太阳）。二、讲新课。很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示：一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？——提示：要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。表扬学生勇于表现自我的精神。请学生在作品旁题上“×××的太阳”，并介绍自己的想法：我为什么这样画？请学生评论：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？点题：这节课我们要画的是“我的”太阳。每个人心中都有自己的太阳，有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑；有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦；提问：你心中的太阳是什么样子？请学生谈谈自己的想法。提示：可以从自己喜欢的角度去表现太阳。如：早晨的太阳像什么，中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林？太阳的神奇作用怎样通过形象去表现？是否可以把太阳想象HYPERLINK"http://chengyonga.artxun.com"\t"_blank"成勇敢的健康卫士？……教师边启发学生讨论边作适当的示范。三、布置本课要求：抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。四、学生作业。强调形象要生动、有趣，要有自己的想法，方法可以自由选择。五、教师巡视、辅导。提示：除了用拟人和夸张的画法，还可以用什么形式来表现？——点、线、面组合的图案形式；除了画以外，还可以用什么方法来创作？——撕、折、剪、刻等。六、评价。（一）、学生自评：1、作业质量的评价；2、学习态度的评价；3、自我进步的评价。（二）、教师点评：1、重点鼓励想象大胆，有个性的学生；2、表扬有创意的作品。 请两个同学在黑板上示范（欣赏课件）学生谈谈自己的想法。 完成创作（“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中注意力，为引入正题作铺垫）（“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生的口头表达能力。）（鼓励学生大胆上台，引发其他学生的好奇心）（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。（拓宽学生思维，尝试运用不同的手段，体验不同的材质） 教 学 环 节 板 书 设 计5、我的太阳 课 后 反 思“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时侯不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，电视，画作,范画等。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定，因为我知道，“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。我还为学生准备了许多
材料
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，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生自由触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的太阳。孩子们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。
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