为正义高歌永寿县监军中学樊宝恒教学目标情感、态度与价值观：树立规则意识，遵守规则，尊重权利，遵守纪律，追求公正，具有强烈的社会正义感。能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。知识目标：1、知道正义要求每个人都要遵守规则和程序。2、分清正义行为和非正义行为。教学重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。教学难点：正义要求每个人必须遵守社会生活中的
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、规则和程序，没有人可以例外。教学方法;榜样示范法、讨论法、案例分析法。教学设计：一、导入新课让学生列举古今中外富有正义感的名人事例。（师）这些人之所以能够流芳百世，被人们所赞颂，是因为他们都富有正义感。二、讲授新课1、教师举例说明：社会生活是复杂的，既有正面的，积极的，向上的正义行为，也有反面的、消极的、低下的非正义行为。2、讨论：社会中许多非正义行为的存在有哪些危害？3、（师）你们认为社会中见义勇为蔚然成风，会带来哪些积极的影响？对这些行为进行
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彰，又能说明什么？4、凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。反之，就是非正义行为。5、填写课本11页的表格。6、让学生阅读课本12页的案例，并回答：（1）吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票？（2）议一议：你有过类似的经历吗？当时是怎样做的？7、让学生想一想：做一个有正义感的人，应具备哪些品质？（1）要为人正直（2）要有强烈的规则意识（3）要坚持正义的标准（4）不侵犯他人的利益（5）要鄙视和制止非正义行为8、不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义最起码的要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。三、课堂练习根据情境，想对策：（请为亮亮解困惑）1、排队真急人，我真想趁人不备，插队到前面去。2、好朋友被别班同学欺负，她找我为她“解气”。3、晚上，我看到小树林里有人抢劫。4、鹏鹏符合三好学生标准，但我们刚吵了一架，我应不应该偷他一票呢？四、课堂小结学习正义的知识，对我们今后的健康成长具有重要的意义，使我们在今后的学习、生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正义行为，不做非正义的事情，做一个有正义感的人。五、布置作业1、如何辨别正义行为和非正义行为？2、怎样做一个有正义感的人？
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