四上四下王华柱

1观潮教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：一导入。谈话：图片：杭州西湖，桂林山水，山东泰山，万里长城，这些东被称之为“天下奇观”，今天我们来学习天下奇观——《观潮》首先让我们一起来写课题。（板书课题 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 同学们伸出手和老师一起写）简单指导“潮”的书写解题：了解观窃的意思。齐读课题。过渡：小时候的林海音为什么要偷偷的读书呢？窃读的滋味又是什么呢？初读课文，扫清文字障碍。请同学们自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？请自由放声朗读。3、字音字形在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（称笼昂都读后鼻音。潮称罩，翘舌音带读）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词那我们再来看看要求写的字中，难写的有哪些？指导“恢”的书写（在田子格中写）。拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）四、整体感知1、过渡：扫清了字词障碍，让我们一起走进课文。请同学们快速默读课文，思考讨论：课文写了钱塘江大潮哪几个方面？（潮来前潮来时潮过后）（生1回答完）师：你请坐，谁能概括的更准确一些吗？（生2回答完）师：对，概括的很精炼！对你最喜欢哪个部分？指名读你知道老师最喜欢哪个部分吗？（大屏幕出示潮来时）五、研读课文1、过渡：潮来时，出现了哪些惊心动魄的景象？哪些句子让你感到惊奇？默读3,4段，写下感受。2、读课文找出重要词句，（教给理解词语的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ）相机板书。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（谈感受读）评价：你的理解真深刻再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。评价：你真会思考浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；评价：你真会思考那声音如同山崩地裂，好像大地震的颤动起来。评价：你的朗读把 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的淋漓尽致。小结。在同学们的朗读和表达中，我们感受到了潮来时的壮观，雄伟。。作业:1抄写生字词2有感情地朗读课文。板书：观潮潮来前壮观潮来时雄伟潮过后7.蟋蟀的住宅导入。谈话：同学们看，看图片游戏：鸟的家，蚂蚁的家，人类的家，山洞蝙蝠的家，指书本插图（蟋蟀的家）这节课我们一起来学习第7课，请同学们伸出手和老师一起写课题。解题：通过我刚才的游戏你一定知道“住宅”的意思。那课题的意思就、、、、、、。请齐读课题。过渡：蟋蟀的住宅到底是什么样子的呢？三、初读课文，扫清文字障碍。1、“请同学们自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。”2、同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？请自由放声朗读。3、字音字形词义在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（倾qing带读）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词那我们再来看看要求写的字中，难写的有哪些？指导“抛”的书写（在田子格中写）。拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写规范、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）四、整体感知1、过渡：扫清了字词障碍，让我们一起走进课文。请同学们快速默读课文，思考讨论：课文写了什么？（课文的主要内容？）（生1回答完）师：你请坐，谁能概括的更准确一些吗？（生2回答完）师：对，概括的很精炼！对。主要写了住宅特点和建造才能。五、研读课文。过渡：首先，我们来看作者是怎样提出自己的观点的？请同学们读课文1-3自然段。学习2段。出示：蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。理解“随遇而安”并造句，指导读。学习4-6请同学们快速默读课文3-6自然段，画出蟋蟀住宅外部和内部的句子。指定学生读自己划的句子。出口的地方、、、、、、、就像一座门。那微斜的门口、、、、、、、平台请学生谈感受。理解：蟋蟀住宅很隐蔽，蟋蟀很会享受生活。指导朗读4,、用同样的方法学习第六段。5.指名读，评价，总结。六那怎样才能把一本书读好呢？下节课继续学习。七作业抄写生字词寻找一本好书板书蟋蟀的住宅住宅特点选址外部内部建造才能、、、、、、11.去年的树导入。师谈话：同学们，图片：你看到了什么？一只鸟儿在树上唱歌。多么美好的画面，多么和谐的情景，可是这已经是去年的情景了，树也成了去年的树这节课我们就来学习第11课，请同学们伸出手和我一起写课题。（板书课题）过渡树怎么会成了去年的数呢？带着问题走进课文。三、初读课文，扫清文字障碍。1、“请同学们自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。”2、同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？请自由放声朗读。3、字音字形词义在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（融剩带读）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词那我们再来看看要求写的字中，难写的有哪些？指导“煤”的书写（在田子格中写）。拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写规范、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）整体感知，了解课文主要内容。1、速读课文，思考作者写了几次对话？画下来，读一读。2、讨论交流，你喜欢哪一处对话？带着感受读，分角色读。五、研读课文学习第一处对话，即：34段再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！指名学生朗读，说说你读懂了什么。依依不舍分别之情，小鸟的承诺。用课文里的一个词来形容：一定回来。请带着这种感受再次朗读。请同学们捧起书本齐读这两段。小结：这节课我们主要通过第3、4自然段的学习，感受到了鸟儿和大树的不舍之情，可是春天又来了，小鸟回来会看到什么呢？作业：抄写生字有感情的朗读课文板书去年的树友情鸟儿-----------------------------------------大树？2、桂林山水开场白：各位评委老师好！（鞠躬）导入同学们，准备好了吗？好，上课！同学们好！（鞠躬）请坐！图片：东岳泰山，杭州西湖安徽黄山桂林山水咱们今天就来到桂林，看看这儿的山山水水。解决字词就让我们带着这样疑问,一起走进课文.请同学们端正坐姿,大声地自由地朗读课文，（注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍）同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？（1）字音自己先读读这些词语。在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（提醒骆驼轻声tuo）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词（2）字形:看大屏幕,这是我们需要会写的字,假如老师想让同学们练习写一个字,你觉得老师会选择哪一个字,为什么？（师指导书写“攀”板书，请同学们仔细观察老师的书写，拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写规范、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）三、整体感知过渡：学完生词，咱得再来读读课文，请同学们默读课文，思考：课文写了桂林的山和水。默读课文，你感受到了什么？画出相关的句子。指名读：漓江的水真静啊、、、、、、、无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊、、、、、、、好像一部小心会栽倒下来。过渡：你喜欢哪句话？谈感受：感受到美，感受到可爱、、、、、、、带着感受读。师：咱们今天就来感受漓江的水美。漓江的水真静啊、、、、、、、无瑕的翡翠。介绍排比：三句或是三句以上结构相似，内容相关的句子叫排比。这么没的句子，你也去仿写一句吧展示学生的句子，找三句构成排比。六、总结漓江的水这么美，那么桂林的水又是怎样的呢？七、作业1抄写生词板书：桂林山水水：静清绿山：、、、、、、、7.尊严导入师谈话：陶渊明不为五斗米折腰，乞丐不食嗟来之食，朱自清宁可挨饿也不吃美国的救济粮。因为他们都有一种做人的、、、、、、尊严。今天我们要学习7课，请同学们伸出手和老师一起写课题。简单提醒钓字里面是一点。齐读课题。二、初读课文，扫清文字障碍。1、“请同学们自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。”2、同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？请自由放声朗读。3、字音字形词义在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（惫捶带读）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词那我们再来看看要求写的字中，难写的有哪些？指导“翼”的书写（在田子格中写）。拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写规范、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）三整体感知，了解课文主要内容。1、过渡：扫清了字词障碍，让我们一起走进课文。请同学们快速默读课文，思考讨论：课文写了一件什么事？（课文的主要内容？）（生1回答完）师：你请坐，谁能概括的更准确一些吗？（生2回答完）师：对，概括的很精炼！对，这篇课文主要写了作者年轻人坚持先干活后吃食物，为此赢得了尊严的故事。四、研读课文。出示：他们面呈菜色，疲惫不堪。这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。先生，吃您这么多食物，您有什么活儿需要我做吗？先生，那我不能吃您的东西，我不能补劳动，就得到这些食物。指导朗读，谈感受。小结：作业板书尊严行为礼貌，语言真诚态度诚恳9.自然之道导入师谈话：我们学过一篇寓言《拔苗助长》谁来说说这个故事，这个故事告诉我们不能急于求成，违背自然之道。这节课我们学习这样一篇课文《自然之道》。请同学们伸出手和老师一起写课题，质疑课题：道，道理规律。题目就是自然的规律。解决字词就让我们带着这样疑问,一起走进课文.请同学们端正坐姿,大声地自由地朗读课文，（注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍）同学们，刚才的朗读都很认真，也很投入，现在请看大屏幕，这些词语你会读吗？（1）字音自己先读读这些词语。在这些词语中有哪些字音要提醒大家注意的？（提醒啄zhuo）指名读词语。（评：1、字音准确，声音再宏亮些更好2、字正腔圆，声音洪亮）齐读生词（2）字形:看大屏幕,这是我们需要会写的字,假如老师想让同学们练习写一个字,你觉得老师会选择哪一个字,为什么？（师指导书写“愚”板书，请同学们仔细观察老师的书写，拿出练字本认认真真书写一遍，争取把子写规范、美观。师巡视，注意写字姿势，要做到头正、肩平、身直、足安，写好的同学轻轻地把本子收起来放到桌子的左上角。）三、整体感知过渡：学完生词，咱得再来读读课文，请同学们默读课文，思考：一件什么事？生1：、、、、、、生2：、、、、、、师：课文写了我和同伴来到加拉巴格到旅游，帮幼龟脱险，反而害了幼龟的故事。指名读重点句子：正当幼龟踌躇不前时，、、、、、、企图把它拉到沙滩上去。你得想想办法啊！叼就叼去把，自然之道，就是这样。过渡：你喜欢哪句话？谈感受：感受到场面紧张，我们焦急，感受到导语满不在乎、、、、、、、带着感受读。师：六、总结七、作业1抄写生词板书：自然之道游人：紧张焦急向导：若无其事