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17长城17长城主备人:马水泳教学内容:人教版小学语文四年级上册教材分析:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段,总结全文,指出长...

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17长城主备人:马水泳教学内容:人教版 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 四年级上册教材分析:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第2自然段,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第3自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段, 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意,教材配有两幅图片,一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图,一幅是长城城墙的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势。教学目标:1、认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。教学难点:了解作者的观察顺序和写作意图。教学模式:导、学、议、练教法学法:先学后教,当堂训练课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导1、谈话导入,激发兴趣。  据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-----长城。(板书课题)介绍长城春秋战国时期,各国为了互相防御,都在形势险要的地方修筑长城。《左传》中有关于长城的最早记载。秦始皇灭六国统一中国后,为了防御北方匈奴的南侵,于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮,连贯起来。明代为了防御异族的侵扰,前后修筑长城达18次。东起河北山海关,西至甘肃嘉峪关,全长6700千米。课文中描写的这段长城就是明代修筑的。 2、出示学习目标(1)学会本课生字、新词,了解长城的概貌、构造、历史等。   (2)指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察习惯。    (3)读懂课文,理解每段话的意思及段与段之间的联系。    二、学    出示自学提示自学生字,读准字音,读通句子。把不理解的词画下来,想想意思。观察书中插图,你了解到了什么?三、议1、认读84页生字。强调易错读音:崇屯2、交流词语意思:崇山峻岭、蜿蜒、智慧、气魄雄伟垛口:指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口:指齿形墙凹下去的部分。射口:指齿形墙上用来射箭的洞。看图找找:垛子、瞭望口、射口 3、指名分自然段读课文,说说每个自然段的意思。4、观察插图(1)第一幅图的观察点在哪里呢?(在长城外或太空等) 第二幅图又是在哪里观察的呢?(在长城上) (2)看第一幅图时应重点观察什么?(长城全貌)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看第二幅图时应注重观察什么?(长城构造)你能看出长城有什么特点?(高大、坚固)。(适当地引入远景图和近景图的概念)  (3)想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应?(第一幅图与第一自然段,第二幅图与第二自然段相对应)  (4)分组讨论:课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?(不是作者所见之景,无法画出。)第三、四自然段分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)  四、练1、抄写本课生字。重点指导:崇、旋、隔、垒、魄2、试给课文四个自然段分别加一个小标题。 第二课时一、导1、复习导入上节课你都了解了什么?学生说课文大意和每段意思、小标题。2、出示学习目标(1)了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。(2)有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。  (3)通过读文讨论,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二、学 出示自学提示1、作者从远处和近处看长城,分别看到了什么?用什么方法描写的?2、讨论:为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"?三、议  1、看远景图。远看长城是什么样子?(像一条长龙)用什么方法来描写长城?(比喻)  把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?(长、弯)  这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了。)作者为什么列举出"一万三千里"这个数据?(表达更准确,让人更信服) 2、看近景图。此景是作者在什么地方看到的?(作者走在长城上)近看长城有什么特点?(高大坚固、宽阔平坦)你从哪些词语中体会出来的?这样写有什么好处?  作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?(引导学生仔细观察插图结合课文来说)你知道它们的作用吗?(根据文意和学生搜集的资料异型想象,说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人的) 3、过渡:假如你登上了长城,面对这高大坚固的城墙绵延起伏,触摸着巨大的条石,脚踩着平整的方砖,领略那巧妙的设计时,你会想起什么?(让学生畅所欲言后归结到:修长城的古代劳动人民。)出示句子:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。从这句话中你体会到了什么?这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。想想为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"?出示句子:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。(提示:"凝结"是句中的重点词语。长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。是因为:①条石多,多到"数不清";②条石重,每块"有两三千斤重";③没有先进的运输工具,"就靠无数的肩膀无数的手";④山势"陡峭"。)指导朗读第三自然段,再次体会作者的思想感情。  齐读第四自然段,感受民族的骄傲。 四、练看两幅插图,结合下列词语复述长城远景、近景。长龙、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台   作业:同学们,万里长城是中华民族的骄傲与象征,是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识,搜集相关资料,以《中国人的骄傲--万里长城》为题写一篇文章,介绍我们的长城。准备参加下一次的语文活动课。 板书:长城远看长龙(长)近看高大坚固血汗智慧伟大奇迹
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