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大一班区角案例：益智区游戏-----飞行棋案例描述：棋类材料的进区很受孩子们的喜欢，特别是那些男孩子们，因为它纸张
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领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
有趣、规则简单、非常易懂，是一种孩子们很容易接受的游戏形式，棋类游戏能让孩子们在简单地操作过程中获得思维的锻炼、智力的开发、还能培养孩子们专注的好习惯。所以有一天我班孩子嚷嚷他书包有五子棋早上入园从书包拿出来玩时我没有制止而是很有兴趣的也加入他们的行列，特别是其他孩子看见当老师的我也跟他们打成一片要轮着玩棋时，全都“围城”了。因此我向园办上报了采购棋类材料，我园很支持立马就给我班采办齐备了，虽然娃们都喜欢玩下棋的游戏，但是能力各有不同，对于规则也有自己的创意，在玩的过程中时常也会发生不愉快。观察记录：郭铭勖（果果）、张师杰二个娃在玩飞行棋时，张师杰丢了一个“5”然后就朝前走了5步，接着又丢了一个2，就正好跟果果的棋在一个方框里了，他马上把果果的棋拿起来放到后一格，“呵呵，我跳到跟你一起你就得后退一步”果果半天没反应过来，看到自己的棋被拿到后面一格，他立马抢起自己的棋放到刚才的地方，并且大声的叫道：“张师杰你怎么这么赖皮呀，我们可以一起走嘞！”张师杰马上接道：“我没赖皮。你自己不懂还要跟我玩，我在家里跟爸爸就是这么规定的。”说完又把果果的棋退后一步，果果觉得委屈极了大哭起来，可是我跟院里里哥哥玩都可以朝前走不退一步的了，两个人你说你的对，他说他的是对的，都不相让，棋下不下去了（游戏中断）......活动反思：孩子的经验来源于他们自己生活，生活就是他们的游戏。孩子们最重要的教育手段就是游戏，在游戏中促进他们的身心发展。而棋类游戏可以促进孩子们思维的发展，培养他们专注力、与同伴之间的合作交往的能力，以及建立应有的规则意识。但是由于孩子们生活的环境不同，游戏规则随家庭成员玩法不同而产生分歧，孩子们遇见分歧都会以自己的生活经验作为唯一参考不会轻易服从对方，因此在游戏中产生了争执，这时候就是老师适时介入到游戏里去，引导他们自居尝试自己来解决这个分歧，同时引导孩子不管赢或者输时都要控制自己的情绪，不能自己觉得失败了不甘心，或者赢了很了不起，要学会输了也不气馁，同伴玩游戏要学会谦让不强势，但是哭也不好，因为你哭也不能解决刚才游戏的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，遇到事情我们要一起讨论商量，看看谁的方法最好，我们就采取用谁的办法等，这些品质将伴随孩子的一生。当我说那咱们是在幼儿园玩，我们自己来石头剪刀布，谁赢了就听谁的规则，完了后果果赢了，游戏继续。活动结束后，我就这件事和孩子们展开了谈话，让所有孩子们明白以后在游戏过程中再遇见类似问题，我们就用石头剪刀布、黑白配或者轮流用对方的规则一盘接一盘的玩等方法来确定游戏规则，以此减少在游戏时产生不愉快。
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