“国培划（2018）”目⋯⋯勃利“送教下”培Unit4Atthefarm（Let’slearnA教课
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）勃利县小五站镇中心校常春芳教材与学情简析本课教材是四年级
下册
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第四单元AtthefarmPartALet'slearn的内容。本课教材以单词学习为主，要修业生围绕vegetables这个话题睁开学习，在-定的情形中正确使用“1like..s/es.They’re..."等语言知识进行社交活动。该话题特别切近学生的生活实质，有利于学生在活动中体验语言、体验生活、享受语言学习的过程与快乐，发展综合语言能力。四年级的孩子经过一年半的英语学习，累积了-定的口语
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达能力和英语基础。他们开朗好动，好模拟、爱表现、记忆力强，处在学习语言的最正确时期，对英语学习充满了热忱，依据学生的这-认知前提，在教课中要抓住学生的生理和心理特点，运用各样教课手段促进学生多听、多读、多说，形成自主、研究性的合作学习，在新课程理念下利用有效讲堂教课实践策略让学生在互动、沟通的活动中成立起自信，享受学习的快乐，培育学生的英语实践能力，让他们成为学习的主人。教课目的知识目标：（1）能听、说、认读本课的单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。（2）理解句子：Lookatthegreenbeans.Theyaresolong.（3）会说唱歌谣。能力目标：培育学生的口头表达能力和表演能力。感情目标：教育学生要有合理的饮食习惯多吃蔬菜，[
设计
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企图]教课目的的设计牢牢环绕新课程理念，不要挑食。采纳三维目标，从知识、技术，过程与方法，感情态度与价值观三方面来“国培划（2018）”目⋯⋯勃利“送教下”培设计，对学生进行知识、能力及感情的教育。使教育人性化，适用化。要点难点教课要点：掌握三会单词：tomato，potato,carrotandgreenbeans及复数形式。教课难点：tomato和potato的汉译划分。课前准备多媒体课件，蔬菜图片，蔬菜头饰。教课过程一、Warm-upFreetalkT:Doyoulikefruits?Todaywehaveafriend.It’sanorange.Let’smeethim.播放视频疯狂的橘子。Heisacrazyorangefromafarm.Atthefarm,thereareabigfamily,andtheyareveryhappy.Thecrazyorangeinvitesustotheirhome.Let’sgo!教师板书课题。[设计企图]选用风趣搞笑的水果蔬菜视频导入本课，调换学生情绪的同时，直接导入新课。同时为学生创建学习情境，随着疯狂的橘子走进他的家—农场，认识他的家人。由橘子的角色取代老师，防止刻板的英语教课讲堂填鸭式教课。切合新课程理念对小学英语讲堂的要求。二、Presentation1、（1）出示学习目标。2）部署比赛任务，把全班分红三大组，比赛采集蔬菜。2、学习新单词：1）随着crazyorange认识他的第一位家人—tomato(西红柿）利用多媒体
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出示西红柿图片，并播放单词录音，学生跟读，仿读。学生随着教师板书新单词。学习复数tomatoes。单词练习：男生高声读，女生小声读，读两次，换角色再读。T：Lookattheredtomatoes.They’re____(big/long/good/yummy).请学生来用英语说一说西红柿的特色。（2）认识orange的第二位家人—carrot。“国培划（2018）”目⋯⋯勃利“送教下”培教师与学生板书后，出示与carrot同要素的单词cat，进行拓展学习，经过音标，增强学生对新单词读音的记忆。介绍复数—carrots。Onebyone读单词。句型：They’re____.3）学习单词potato，greenbeans。重申greenbeans以复数形式出现。请同学到黑板上领全班同学书写这两个单词。potato与tomato汉译划分，教师取出两种蔬菜的图片，请学生依据图片读单词。三组比赛，（要求：快，正确。）[设计企图]创建英语情境，学生随着橘子一个一个认识新单词，并理解对应的句子。分组比赛能够激发学生的竞争意识。三、Consolidation1,pairwork同桌互读单词，不会的能够向小组长讨教；组内自测，组长检查；请学生领读单词。每组各派两名（B号和D号）同学。2，游戏稳固1）单词蹲蹲蹲；请几名同学到前面来，戴上不一样的青菜头饰，模拟萝卜蹲游戏。评出获胜组。2）Let’schant.①跟唱课本中的chant；Makeachant,学生自己创编chant，能够加入从前学过的句型。③请学生到前面来表演。3，单词写一写。在练习本上书写单词，每个写四个。利用多媒体展台展现同学书写成就。“国培划（2018）”目⋯⋯勃利“送教下”培[设计企图]在本节课小组合作中我加入了小组自测，给学困生一个更多的学习及检测的时机，这样能够省略老师逐个检查学生学习成效的时间，也给学优生供给更多展现自己的平台，让每个层次的学生都有可做的任务，力争一节课的时间里，每个同学都能实现高效。四，Practice1,组内模拟Let’slearn对话，创编对话。并表演。2,小组合作达成学习单上的练习题。五，Summary1，从头出示学习目标，学生自检这一节课的收获。2，评出获胜组，每组学员都收获好多蔬菜。多吃蔬菜，有利身体健康，不可以挑食。六，Homework（1）Makeahealthymenuforyourfamily；在家里作小老师，把学会的单词教给家长；3）在班级做检查，咨询他们爱吃什么蔬菜，评出饮食健康小明星。4）绘制“爱吃蔬菜”主题手抄报。以上四项作业，作业（1）必做，（2）（3）（4）任选其一达成。七，板书设计Unit4Atthefarmtomatopotatohealtycarrotgreenbeans“国培划（2018）”目⋯⋯勃利“送教下”培
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