---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑PAGE6---来源搜集，文内均可编辑英语教研组校本研修主题活动计划（小学英语作业有效性的研究）指导思想学生的作业是有效的巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一。是培养学生良好的学习习惯的途径。所以,本学期我们英语教研组以“探讨英语作业的有效性”为主题。设计拓展性作业,拓展知识范围,在丰富多彩的作业活动中,启发学生思考,培养学生完成作业的兴趣,提高学生运用英语的能力,帮助他们养成良好的英语学习习惯,提高创新能力,为学生的终身发展奠定基础。注重实践，提升理论，将理论与实践相结合，促进英语教学水平的提高，促教研、求创新，力争打造具有创新特色的教研组。活动目标1.培养学生基本的英语素养和发展学生的思维能力，充分利用和挖掘教材资源，教师资源和网络资源，创编适合当地学生英语卡片，小组合作制定成册，完成具有地方特色的英语绘本创编。2.紧抓书写习惯，开展形式多样的竞赛活动，培养和激发英语的写作兴趣。3.每日“语音”作业，让学生大胆的表达英语，同时锻炼了自然拼读法，摆脱对单词中文含义的依赖，在轻松快乐中习得目标语言。4.教师要有创新，不断突破自我，及时参与并且适当的评价让学生自信表达所学，及时进行反思。5.认真开展课题研究，深化英语教学改革。活动对象：四、五年级学生。具体措施英语课堂上渗透“自然拼读法”，激发学习英语的兴趣。1.英语单词是由26个字母组合成的，而这些组合和它们的发音是有规律可循的。通过自然拼读法的学习，培养学生听音，拼音的能力，提高学生英语语音的准确性，扩充学生的词汇量。2.通过字母操，英语歌，歌谣以及创编奠定学生的读写基础，听音知形，见形知音。教“语音”为“写”做好铺垫。3.手势和体态语的运用（无形的翻译和理解）。“分层次”式的作业活动，让学生“吃饱”，并且“吃好”。1.课堂作业（1）听说领先，不断的重复和再现。（2）英语是拼音文字，不要孤立地学习句。（3）听音选词，看词演义，看形说词（单词学习中的音、形、义）（4）听描述，画画（单词和简单句子）（5）听句演示，看演示说句子，描述场景（句子）（6）小辩论（综合运用句子）（7）循环描述（语法现象）（8）改编对话，实地演出（对话）2.课外作业我在设计练习或布置作业时要遵循“两种三层”的原则。“两种”是指作业分为必做题和选做题两个种类；“三层”是指设计练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题（例如单词的认读，文中基本内容的抄写和歌曲练习）；第二层次在第一层次的基础上加上英语口语练习，句型模仿，以B组学生能达到的水平为限；第三层次为学生能够根据所学内容自行造句和编造对话。第三层次为选作题。这样可使A组学生有练习的机会，B、C两组学生也有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，从而提高学习英语的积极性。三个组的大部分学生都有了不同程度的进步。根据学生个体差异，为了能够使学生更好的掌握所学知识，我在四、五年级的英语教学中，对英语作业进行分层布置。（三）、组织形式多样的竞赛活动，提高学生的参与度，调动学生的积极性。本学期针对各学生的兴趣及特长，开展一些竞赛活动，如：英语书法比赛，英语小书活动竞赛等。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。进一步提高学生对英语学习的兴趣，以达到英语教学的目的。五、活动时间安排。第一阶段实施前期工作（2016年9-10月）：1、教研组主题讨论，制定主题。2、调查了解所教班级学生的书写基本功。3、收集相关资料，进行
分析
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。第二阶段具体实施阶段（2016年11-12月）：1、充分了解大学区四、五年级学生的现有基础。2、针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在英语课堂中要扎实地落实好自然拼读法的教学。3、针对学生的听说能力的训练分为。基础性训练主要是文本内容。针对性训练：语境中的运用与创编，英语绘本小书的成形。规律性的训练：(1)掌握字母名称音及字母组合的发音，寻找规律并加以熟练运用。(2)掌握特殊发音及不规则语音的用法。第三阶段研讨
总结
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阶段（2017年1月）：1、对从实施过程中所得到的材料进行一次全面的整理。对研究对象的最后评测，进行前后对比分析得出结论。形成实践和研究相结合的教学模式，为今后的教学提供参考，以便提高学生英语学习的质量，进而促进学生全面素质的提高，培养英语学科的核心素养。开展学区内书写能力及口语表达基本功比赛。六、本课题研究的预期成果及成果形式1、调查
报告
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2、校本教材3、优秀作品4、论文七、教研活动保障教研组长在确立教研主题后向学校提交申报，学校在通过的情况下大力支持教研活动以达到教研经费的保障。教研组进行教研活动开展。英语教研组校本研修主题活动计划（小学英语作业有效性的研究）姬家中心小学2016年9月
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