2021年中考语文课外文言文阅读

中考语文课外文言文阅读中考语文课外文言文阅读黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下，中考语文课外文言文阅读练习。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。晋人好利晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫①之，曰：”此吾可羞②也，此物可服也，此吾可资也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯③随而索其直④，晋人曰：”吾利火炽时，双目晕热，四海之物，皆若己所固有，不知为尔物也。尔幸予我，我若富贵当尔偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂⑤之者，晋人戟手⑥骂曰：”世人好利甚于我，往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉？何哂之有？”①攫：jué夺取。②羞：同”馐”，美好的食品，这里当动词用，意为”吃”。③市伯：市场上的管理官吏。④直：通”值”。⑤哂：shěn，讥笑。⑥戟手：戟，jǐ。戟手，即”叉手”。1.解释加点字词在文中的意思：已索予甚于2.下列句子句式与众不同的一句是（）。A.不知为尔物也。B.我若富贵当尔偿。C.世人好利甚于我。D.何哂之有？3.选出括号里字词在句中意义和用法都相同的一组（）。A.（若）皆若己所固有我若富贵当尔偿B.（之）遇物即攫之旁有哂之者C.（于）世人好利甚于我岂不又贤于彼哉D.（固）皆若己所固有汝心之固，固不可彻4.就短文最后晋人的话，发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 一下你的看法：（六十三）黔之驴（11分）黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒③，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：”技止此耳！”因跳踉大口阚④，断其喉，尽其肉，乃去。①因因然莫相知：小心谨慎地，不知道是什么东西。②狎：戏弄。③荡倚冲冒：冲撞冒犯。④跳踉大口阚：跳起来，大声吼叫。1.翻译划波浪线的句子：⑴以为神，蔽林间窥之。⑵驴不胜怒，蹄之。⑶断其喉，尽其肉，乃去。2.选出加点字词意义和用法相同的一组（）A.（以）有好事者船载以入故临崩寄臣以大事也B.（然）因因然莫相知然往来视之C.（益）益习其声稍近益狎D.（且）以为且噬己也于水见黄河之大且深3.以上故事即是成语的由来，现在用来比喻。4.文中的”黔”是贵州的简称，南京和的简称分别是、。（）晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也？”对曰”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉，中考语文参考《中考语文课外文言文阅读练习》。”5.选出与”齐人也，坐盗”中”坐”字意义用法完全相同的一项。（）（2分）A.停车坐爱枫林晚B.族诛连坐C.其一犬坐于前D.坐视不理6.选出对下列加点词语的理解不正确的一项。（）（2分）A.吾欲辱之，何以也？（疑问语气，相当于”呢”）B.齐人固善盗乎？（疑问语气，相当于”吗”）C.圣人非所与熙也。（陈述语气，相当于”吧”）D.寡人反取病焉。（感叹语气，相当于”啦”）7.翻译下面的句子。（2分）得无楚之水土使民善盗耶？8.选出下列各项中表述有误的一项。（）（2分）A.针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D.晏子用”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定作用。（六十五）不计人过吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：”是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：”一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？”时人皆服其量⑤。（选自司马光《涑水记闻》，略有改动）[注释]①吕蒙正（9441011）：宋代家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：官员。④同列：同事。⑤量：度量（肚量），气度。1.解释下列句中加点字。（3分）①不喜计人过（）②蒙正佯为不闻而过之（）③是小子亦参政耶（）④同列犹不能平（）⑤蒙正佯为不闻而过之古义：今义：2.下列句子中的”之”所指的对象是谁？请用直线对应连接起来。（2分）①有朝士于帘内指之曰A.同列②蒙正遂止之B.朝士姓名③不问之何损C.吕蒙正3.翻译：时人皆服其量。（2分）译文：4.请简要谈谈你对”不计人过”的看法。（3分，有创意加1分）（六十六）文征明习字《 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 林纪事》[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。[译文]文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。[阅读训练]1.解释下面句中加点的词①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》④或答人简札2.将”少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3.用一句话来概括这段文字的中心。答：（六十七）薛谭学讴[原文]薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。[译文]薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。[阅读训练]1.解释下列加点的词在文中的'意思。①秦青弗止。②响遏行云。2.对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（）A.①与②相同，③与④不同B.①与②不同，③与④相同C.①与②相同，③与④也相同D.①与②不同，③与④也不同3.翻译：谭乃高压求反。译文：4.个故事给你以怎样的启示？答：5.薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老马之智可用也."乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:"蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水.注释:①管仲,隰(x)朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.一,解释加点的词1.春往而冬反()2.迷惑失道()3.遂得水()二,翻译1.管仲曰:"老马之智可用也."2.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.三,文中故事是成语的来历,现比喻.一,1.通"返",返回2.道路3.找到二,1.管仲说:"老马的智慧可以利用."2.蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。三,老马识途有经验,能带领新手工作。天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。[4]蜀之鄙(边远的地方)有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃(依仗、凭借)而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?1.本文通过一个生动的故事，告诉我们对于学习的重要性。2.“以()告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是。3.选出下面加点的词解释不正确的一项。()(A)贫者语于富者曰(告诉)(B)吾欲之南海(往)(C)西蜀之去南海(距离)(D)顾不如蜀鄙之僧哉(看来)4.文中有两处“子何恃而往”，第一处用的是问号，而第二处用的是感叹号?请作简要分析。答：5.对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。答：6.下列哪句话可以看出希望子侄立定志向，刻苦学习?()A、天下事有难易乎?B、人之为学有难易乎?C、僧富者不能至而贫者至焉D、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?7.文中可以看出“之南海”是非常困难的语句是。1、主观努力或立志2、到过南海这件事或“之”3、D(难道)4、第一次表探询的语气，第二次轻蔑的语气或第一句表疑问，第二句表不屑一顾)5、贫和尚认为去南海一瓶一钵就够了，富和尚认为应雇船去南海(或贫和尚从南海回来了，富和尚还没有成行)6、D7、西蜀之去南海，不知几千里也。新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败!第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再上下文检验，经检验意思通顺，则为正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。(2)句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。