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电子备课组制课题：7*藏戏课时安排：一课时学科：语文班级：601执教人：陶艾英教学目标1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在
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达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点难点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学内容媒体运用二次修改一、导入1、中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式；（
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1）你知道祖国有哪些戏曲种类吗？说出你最喜欢的戏曲，能否唱上一两句？3、过渡，还有一种戏曲它已有600多年的历史了，比被誉为国粹的京剧还早了400多年，它是中华民族历史最久远的戏曲之一，它就是藏戏。（板书课题，读课题两遍）4、请同学们欣赏一段藏戏（2分钟视频），说说观后感；（视频）5、学生谈观后感；6、看了课题同学们肯定有所发现，它是一篇阅读课文，请同学们读阅读提示。二、学习“导学”部分，明白要求。1、自由读阅读提示，找出提示课文重点的词；2、汇报，阅读提示中哪几个词语提示了课文的重点？（特色和形式）（板书）三、学“特色”1、藏戏的特色是什么呢？找出有关的自然段读一读。写特色的分两个部分，第一部分先总写特色，第二部分详细的说明特色。<1>学习总写的部分，概括藏戏的三个特色。戴面具演出，演出时没有舞台，一部戏可以演出三五天；作者用什么表达方式来写这三大特色的呢？（反问手法），你能不能说一个反问句？反问句能改成陈述句，你能否把其中的一个反问句改成陈述句呢？（改句子）2、哪些自然段具体描写了藏戏特色的呢？（找一找8-20）汇报交流：<1>哪些自然段是详细描写戴面具演出的（8-16）面具有哪些特点呢？（多样、夸张、形象鲜明、象征）老师也带来了一些面具图片，他们分别是给谁戴的呢？它象征什么呢？（课件展示）<2>学习详写“舞台”的部分自由读这部分，读后谈感受填空，不要__不要__小结：藏戏演出没有舞台，道具也简陋到了极点，但它深受人们的喜爱，因为它__？1-3和8-20都是写藏戏特色的，那4-7自然段是写什么的呢？（藏戏的形成）那藏戏是怎样形成的？请读4-7自然段。藏戏当中少不了“雄射巴”？你知道“雄射巴”吗？如果你就是藏戏当中的“雄射巴”。请把藏戏的形成说一说。（课件）我开个头：要说藏戏的形成，少不了藏戏的鼻祖唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事：——说后评议。这个故事最打动你的是什么？有感情的读自己喜欢的部分。小结：从伟大的家园到凶险的自然，从一无所有到58座铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖，他的一生就是个传奇，“藏戏就这样，一代一代地师传身授下去。”1-3自然段和8-20自然段都是些藏戏的特色，从中间插入了藏戏的形成，我们称这种叙述方法叫插叙，我们可以把这种方法运用到今后的写作中。不仅文章的叙述顺序有所变化，作者在表达方法上还运用了比喻、反问、象征、夸张手法形象说明事物，所以给我们留下了深刻的印象，希望你们在今后的写作中也能多运用这些表达方法，使自己的文章更出色。音频：三种戏曲欣赏视频：欣赏藏戏课件出示隐藏反问句，显示陈述句。微课出示擦一擦课件小结唐东杰布的精神。2、学生说唱；课题可放在欣赏视频后。我们该用什么语气来读这三句话呢？（指导学生朗读，读出自豪感）如果选一副面具送给一个人，你选哪一幅？为什么？说出理由。学生复述藏戏的形成。谈体会小结写作方法和表达方法。板书设计戴面具演出7、藏戏没有舞台传奇来历：为民造福 开创藏戏三五天没结束课后作业 欣赏藏戏。复述故事。
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