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幼儿园教育随笔：正确理解幼儿的“犯错”行为

幼儿园教育随笔：正确理解幼儿的“犯错”行为幼教课堂设计教育随笔：正确理解幼儿的“犯错”行为教师：***日期：***XX幼儿园第2页/共3页对于孩子来说，不“犯错”是不可能的，幼儿园阶段的幼儿年龄小，生理和心理上都是属于待发展的阶段，但是他们又有自己的主见，有一定的自主行动的能力，他们会经常犯一些在成人眼中很低级的错误，比如穿错鞋子啊、饭洒一地啊、小朋友之间相互推挤啊，面对这些问题，老师应给予理解，同时给予幼儿犯错的机会，放手让幼儿动手去尝试，在一次次的犯错和改正过程中，幼儿也在不停的学习成长。对于小班幼儿来说，他们的自理能力更弱，心理上更加的不成熟，他们的...

幼教课堂设计教育随笔：正确理解幼儿的“犯错”行为教师：***日期：***XX幼儿园第2页/共3页对于孩子来说，不“犯错”是不可能的，幼儿园阶段的幼儿年龄小，生理和心理上都是属于待发展的阶段，但是他们又有自己的主见，有一定的自主行动的能力，他们会经常犯一些在成人眼中很低级的错误，比如穿错鞋子啊、饭洒一地啊、小朋友之间相互推挤啊，面对这些问题，老师应给予理解，同时给予幼儿犯错的机会，放手让幼儿动手去尝试，在一次次的犯错和改正过程中，幼儿也在不停的学习成长。对于小班幼儿来说，他们的自理能力更弱，心理上更加的不成熟，他们的常规的培养更加的重要，而这些常规的建立也是在一次又一次的犯错上建立起来的。吃饭前，老师千叮咛万嘱咐要手扶着碗吃饭，但孩子们不会一直手扶着的，他们的注意力集中的时间十分的短，并且十分容易被转移，行动上和反应上也没有那么快，所以打翻饭、撒了汤的事情时有发生，让人很是无语，但是作为老师，你不能质问孩子为什么不听我的话，为什么要撒饭，因为孩子们撒了饭他的心里也知道自己是做错了事情，正等着老师的态度呢。作为教师，首先要明白这是孩子这个年龄段会犯得错误，能理解孩子，理解并不代表及装作没看见，无条件的原谅，这时候要引导幼儿理解自己的错误行为，并且纠正它，在这样的犯错、理解、纠正过程中，幼儿慢慢的形成自己的自律意识，不断地学习进步。

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