4七月的天山eq\o\ac(○,1)教学目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3．能从作者的字里行间感受到天山的美景，从中受到熏陶。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要
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知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明
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，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是
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的，引导学生讨论、交流）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：教师导入：学生齐读课题。教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1、2，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“似的盛开饮马”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3、4、5，要求读正确、读流畅。请1-2位中上生学生根据拼音读生字。缎duàn涧jiàn俯fǔ蹄tí溅jiàn延yán鞍ān组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。锦缎山涧俯视马蹄溅起绵延马鞍高耸透射寂静增添细碎柔嫩绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点要求学生标画含生字的词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注：高悬峭壁断崖银链鳞光绚烂无边繁花教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于借助字典认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。学生表述任务：（1）想一想文中主要描写了哪些景物？（2）它们有什么特点？（3）抄写优美的语句。教师过渡，学生默读课文，解决问题（1），教师帮助学生缩减语义并训练其有条理地、反复整体表达：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。学生选择自己喜欢的一段仔细地读，解决问题（2），教师组织学生依次交流：要求学生运用课文的句子伸展语义，教师相机挑选出比喻句和排比句指导朗读并
分析
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写具体的方法。学生借助课件帮助小结所学：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。作者运用比喻、排比的方法来具体描写这些景物的特点，是按游览顺序写的。教师小结：（1）理解反问句，抄写好的句子；（2）积累词语练习：。教学后记：以分解对零散，以组合促概括
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