课题：小数与单位换算（2）总第（33）教案编写时间：2015年4月20日执行时间：：2015年4月27日教学目标（三维目标）掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。重点难点掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。教具学具多媒体课件教学过程批注（个案）一、复习引入1、填一填。42dm=m1058g=kg3580=km2043kg=t152cm=m450g=kg800m=km4050kg=t教师用卡片出示，指名口答，并分别说一说转化方法及过程。教师：我们已经掌握了将小单位转化成大单位的数的方法，那么将大单位的数改写成小单位的数又该怎样转化呢？【板书课题：小数与单位换算（2）】二、探究新知课件出示教材第48页例1上面的身高数据。（板书：80cm1m45cm1.32m0.95m）指名读一读这些数据。2、教学例2。(1)那将0.95m改写成以厘米为单位的数应该怎样改写呢？学生在小组内讨论，独立改写。(2)汇报交流。师生交流时，让学生说说自己是怎样想的。汇报预测：方法一：直接根据小数的实际含义实行改写。0.95m
表
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示9dm5cm，9dm5cm就是95cm。方法二：利用高级单位改写成低级单位要乘它们之间的进率实行改写。因为1m=lOOcm，所以0.95m=(0.95×lOO)cm，根据小数点位置移动引起大小变化的规律，0.95×100就是将0.95的小数点向右移动两位，即：0.95×100=95(cm)。(3)继续出示：1.32m=____cm。让学生分小组探讨并思考：将0.95m和1.32m改写成以厘米为单值的数有什么共同的地方？师生交流后明确：都是将高级单位的数改写成低级单位的数。(4)归纳梳理。师：应该怎样改写有计量单位的数？组织学生在小组中讨论
总结
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改写的方法，交流后小结。根据学生的汇报，归纳改写方法：将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数；将低级单位的数改写成高级单位的数，要除以单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向左移动相应的位数。3、引导学生归纳名数改写时要注意以下几点：(1)先分清是将低级单位的数改写成高级单位的数，还是将高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎样计算；(2)要明确两个单位间的进率，是10、100还是1000,．(3)根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。三、巩固发散1、3560克=()千克2.3米=（）分米4米5分米=()米420厘米=()米0.14分米=()厘米2千米30米=()千米3.05千克=()克670毫米=()米2、在O里填上“>”“<”或“=”。0.72kg○72g65cm○0.4m3620kg○3.62吨四、
评价
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反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？师生交流后小结：将低级单位的数改写成高级单位的数，要除以单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向左移动相应的位数；将高级单位的数改写成低级单位的数，要乘单位间的进率，然后按单位间的进率将小数点向右移动相应的位数。教学反思
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