二年级上册数学
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－第2单元第1课时 买文具｜北师大版（2018秋）第PAGE页第2单元 购 物要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第1课时 买文具宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如
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院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【教学
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】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教材P10~11,认识小面额人民币。【教学目标】1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币。【教学重点】1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。【教学难点】1.认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。2.感受1元的实际价值,并会进行简单的计算。【教学准备】PPT课件,人民币模型。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:(PPT课件出示教材P10情境图)同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?这天,羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。板书课题,齐读课题。买文具,一定要带上什么?在我国,钱又叫做人民币。可是,喜羊羊太小,还不认识人民币,就让我们和它一起来认识人民币吧。二、自主探究,获取新知1.认一认,填一填。(1)认识小面额的人民币。①出示不同小面额的人民币,你认识哪些人民币?把你认识的人民币从老师手中拿出来吧!②你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角…的?(这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问)③引导学生仔细观察人民币的
材料
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、大小、颜色、图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。④教师指出:国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。(2)根据课堂的实际情况,向学生提及或直接出示不同面额的硬币:1元、5角、1角、5分……让学生进行辨认。(3)认识元、角、分。①看教材“认一认”图中有哪些人民币?给它们进行分类。②指名汇报。学生有可能按照材质分为纸币和硬币;还有可能根据面值分为元、角、分三类。教师指出:元、角、分是人民币的单位。(4)人民币兑换。①学生根据自己的经验说一说1元=( )角,1角=( )分。②利用人民币模型进行兑换,教师示范后,同桌开展兑换活动,直观理解元、角、分之间的换算关系。2.买1支钢笔可以怎样付钱?(1)学生独立思考,寻找解决问题的方法,也可以根据自己的购物经验在小组内说一说,再组织学生全班交流。(2)小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。老师选其中2~3种让学生交流付钱方式。(3)小结:在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式。3.用1元买1把尺子,应找回多少钱?学生独立思考,指名汇报,集体交流。4.和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品?先在小组内交流,然后全班交流。5.通过买文具,喜羊羊知道了1元钱可以买很多东西,可不能小看这1元钱,决定以后要勤俭节约。我们也要养成勤俭节约的好习惯。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P11“练一练”第1题。学生独立完成,然后全班交流。2.完成教材P11“练一练”第2题。学生独立完成,然后全班交流。强调:计算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减。3.完成教材P11“练一练”第3题。先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。四、全课总结,激励
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这节课,大家学得很认真,都学会了什么,能告诉大家吗?人民币的知识还有很多,让我们下节课再接着学习。课后,和爸爸、妈妈一起看看,生活中还有哪些人民币。五、布置作业《·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币,体会元、角、分之间的关系,会解决简单的实际问题。对于“人民币”的认识,由于大部分学生都有过随家长或单独购物的经历,因此在教学中充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识人民币,学会简单的购物,并了解元与角、角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,特别是在“买1支钢笔可以怎样付钱?”环节,学生的方法多样,而且还能灵活地根据实际选择合理的付钱方式。本节课也培养了与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。[不足之处] 课堂中兑换环节,个别学生还是不熟练,需要进一步训练。[再教设计] 在今后的教学中,研读教材,了解学生,可以课前做小调查,了解学生对人民币的认识情况,然后再设计教学,特别是等值兑换要给学生充足时间,只有学生经历了,这样效果才会更佳。
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