利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架六年级＿＿班2014—2015学年课题真理诞生于一百个问号之后第一课时5月6日教材
分析
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教材解读课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。教学重、难点1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的
方法
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。教学目标基础目标（A）1．会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。核心目标（B）2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。附属目标（C）3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课前预习会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：谈话导入1、同学们，你能说出长方形、正方形、三角形的面积计算公式吗?你能回答完整这些名言吗？世上无难事，——（只要肯登攀）。少壮不努力，——（老大徒伤悲）。失败是——成功之母。团结就是——力量。2、我们刚才交流的这些公式定理、格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理。今天我们就来学习一篇课文——真理诞生于一百个问号之后。学生交流齐读课题第二板块：初读课文，学习生字词1、指名轮读课文，指导将课文读正确，读流利。3、检查生字词的预习。（1）汇报生字的自学情况。读生字及组词。（2）说一说哪些字书写时要特别注意？指导书写“械”“域”字。“械”的声旁为“戒”和“域”的声旁“或”都有“戈”。“戒”的来历是双手拿一把长戈作“防备敌人”。“或”最早的意思为“持戈在边境巡逻”。了解了他们的来历，我们就不会写错了。书写时还应注意“戈”的长撇应与里面的部分相互避让。“逆”字是里面是“前”的上部分，下面是山字带尾巴。（3）出示生词，交流对“逆时针”的理解。齐读。洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 （4）书写生词，点评。课文读正确，读流利交流对“逆时针”的理解。齐读。第三板块：找出观点，初步理解。1、这节课我们继续学习第20课，这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点。通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？（
课件
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出示第一段。板书：提出观点）2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？（1）指名回答，课件出示。（2）联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯”司空见惯的意思是什么？生活中哪些事情你们已经司空见惯了？你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？（师讲解：“司空”是古代的一个官职，专门
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。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗，其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”，意思是你李司空花天酒地，习以为常，可我刘禹锡却肝肠寸断，于心不忍。后来就有了“司空见惯”这个成语。）（3）这里的“？”和“！”分别表示什么？（“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！”表示经过不断的探索，终于发现了真理。“！”表示最终找到的真理。把“？”拉直变成“！”的意思就是解决了许多问题，找到了答案，发现了真理。）（4）但是在表达上有什么不同？（直观形象，让别人印象深刻。）（5）带上理解，一起再读一读这个语句。你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？理解词语“司空见惯”直观形象，让别人印象深刻。第四板块：探究结论，揭示含义1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？（“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要……就，这个句子也说明发现这里其实不太难。）3、往下读！生读最后一个自然段。这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？（不容易。因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。）4、对比这两段话，你发现了什么？（这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。）作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？（科学发现并不难，也不易，关键在于见微知著，善于发问，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。）自由朗读生读最后一个自然段对比这两段话，你发现了什么？第五板块:点明写法，随文练笔。 1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？（先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）2、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？课件出示小练笔。学生自己动手，按所学方法写作。3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？全班交流所写内容，互相评价，强化写法。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果） 通过上课，我也发现自己教学中还有很多地方不足：一是通过读写仿写，学生对议论文的结构形式有了了解，但是议论文的语言形式上的特点，如较多地采用假设、条件关系的句式来表述，自己也忽略了。二是在练笔的
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上没有层次，两个小练笔都由我代写了开头结尾。三是一个不良的习惯，有时讲着讲着就比较急着替学生说出来，习惯性担心学生说不好。在以后的教学中还应不断改进。学生重点发言记录追根溯源求真理锲而不舍得真知
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