班主任教育叙事故事———爱的力量 时光荏苒，转眼间，这是我第一次担任班主任工作了。经过半个学期的磕磕碰碰，现在班主任工作渐渐变得成熟起来，不在像先前那样摸着石头过河，不知道前方等待自己的是什么了。特别是自己又是一个外地教师，对当地的很多的风俗民情都不了解，和学生谈话的时候，由于不熟悉当地的方言，而和学生之间有代沟，班主任工作总是事倍功半。现在就感觉好多了，一切不再是先前的那般陌生。一切都变得熟悉起来，有时会遇到自己教过的学生，他们灿烂的笑容，亲切的问候，让我很感动。原来这半个学期的辛苦劳累还是值得的。不知道是自己身处异乡，还是自己不够成熟，对自己的班主任工作有一些感悟，全是自己走过的路，自己的一点点心得吧。以前觉得教师这一职业是非常优雅的职业，师者，传道授业解惑也。我们和学生一起沐浴在知识的海洋中，学生的世界是单纯的，经常和学生打交道我也会变得童心未泯。但现在觉得人民教师这一职业其实是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。那么班主任工作是如此的辛苦而又责任重大，我们该以怎样的心态来对待，该如何做一个快乐的班主任呢？快乐源自心态，正如我一个同事所说的那样：知足长乐，摆脱烦恼，做减法。自得其乐，消除痛苦，做除法。苦中作乐，寻求开心，作加法。偷着找乐，化解无奈，做乘法。另外一点就是"爱"。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，却有一股巨大的力量。1、爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。 2、爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。作为教师，我会尽全力 一碗水端平。 天热了，我总是提醒学生多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服…… 3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 4、爱就是责任。 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又
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现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向成功的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。 教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行养成教育，如：班会上、课间时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。 但这是远远不够的，高一年级是起始年级，他们的学习自主意识不强，还需要时刻不放松地"看"，需要我像保姆一样每时每刻的跟在他们的身后去督促他们。作为班主任，要有高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。，
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