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小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数,整十数(不退位)

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小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数,整十数(不退位)两位数减一位数、整十数(不退位)教学设计一、教学目标在掌握算理的基础之上,熟练口算两位数减一位数,整十数(不退位)并能解决一些简单的实际问题。通过动手操作,观察思考,合作交流,理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。通过分组学习培养学生的观察能力,推理归纳和语言表达能力。二、教学重点、难点教学重点:理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。教学难点:理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理,能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。三、教学用具教具:课件、小棒、计数器;学具:小棒、计数器。四、...

小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数,整十数(不退位)
两位数减一位数、整十数(不退位)教学设计一、教学目标在掌握算理的基础之上,熟练口算两位数减一位数,整十数(不退位)并能解决一些简单的实际问题。通过动手操作,观察思考,合作交流,理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。通过分组学习培养学生的观察能力,推理归纳和语言表达能力。二、教学重点、难点教学重点:理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。教学难点:理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理,能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。三、教学用具教具:课件、小棒、计数器;学具:小棒、计数器。四、教学过程(一)复习引入拨一拨。7和70(两个7有什么不同?)82和2(两个2有什么不同?)口算。90-70=70+5=60+()=6880-40=34+4=4+()=66(二)发现信息,完整表达师:(出示主题图)师:一(1)图 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆开馆了,小小图书管理员正忙着呢,我们一起去看看吧。发现信息。师:从图片中你发现什么信息?(师板书)生1:有35本故事书,借出2本。生2:有35本动漫书,借出20本。教师:根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?预设一一生1:还剩下多少本故事书?生2:还剩下多少本动漫书?尝试列式。师:解决这些问题,怎样列式?生说算式,教师板书出:35-2=35-20=师:这两个算式有什么特点?生:第一题是两位数减一位数,第二题是两位数减两位数。(板书)(三)探究一一两位数减一位数自主探究,动手操作师:35-2=?,你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作,利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设一一小棒摆放。先摆出“35”,摆出3捆再摆出5根,再拿走2根表示减去2。计数器拨数。先拨出35,在减去2个,在个位上再拨走2个,最后是33个。理解算理35-2=33yx*小结:两位数减一位数(不退位):个位减个位,十位不变。(四)探究一一两位数加整十数自主探究,动手操作师:35-20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。(1)学生动手操作,利用学具验证。(2)学生汇报过程。预设一一小棒摆放。先摆出“35”,摆出3捆再摆出5根,再拿走2捆表示减去20。计数器拨数。先拨出35,再减少20个,在十位上再拨走2个,最后是15个。理解算理35-20=15小结:两位数加整十数(不进位):十位加十位,个位不变。比较发现。师:这两题中,在计算时有什么不同?生:35-2是两位数减一位数(不退位):个位减个位,十位不变。生:35-20是两位数加整十数(不退位):十位减十位,个位不变(五)巩固应用口算看谁算得快摘香蕉。还缺多少把椅子?(六)课堂小结35-2是两位数减一位数(不退位):个位减个位,十位不变。35-20是两位数加整十数(不退位):十位减十位,个位不变五、板书设计两位数加一位数、整十数f4025+2=27205II7个位加个位,十位不变。25+20=452“40十位加十位,个位不变。
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分类:高中语文
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