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含板书教学反思部编版一年级下册语文《人之初》优秀教案含板书教学反思8人之初教学目标运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。2.认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听。)交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件)二、初读课文、自主识字。自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。再自由读文，注意所圈生字的读首，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字。出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件)学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性,所以左边“4、”，右边“生”，台起来就是“性”。“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。“教”左右结构。多音字：jia。(教书)；jia。(教师“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。(出示课件)四、师生互动，感知韵文。先学后教，理解第一节韵文大意。多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利
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。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。（2）教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（出示课件）（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。先教后学，理解第二节韵文大意。⑴教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读,齐读。）（2）导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。（出示课件）在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（3）出示第二句，结合图片理解意思。（出示课件）①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。五、明确要领，指导书写。出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(出示课件)师指导书写本课生字。观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。教师范写，学生边观察边书空。学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)教师巡视，对个别学生予以指导。六、总结全文，巩固拓展。(出示课件)老师带领学生读《新三字经》。板书设计人之初善良专心学习教学反思本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
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