技术领航，互联网+促进教师专业发展 姚金满黄玉兰摘要：新时代的技术领航让信息技术辅助教学对幼儿教育工作者提供了理论支撑，同时也在幼儿园教育推进“品质课堂”发展中指明了发展方向，对老师的信息技术运用能力提出了更高质的要求。本文从五个方面阐述如何提高教师们运用信息技术素养的能力。让幼儿教师在“互联网+”技术领航下，让信息技术会更好地服务于教学促进教师专业发展。关键词：互联网+;幼儿教育;专业发展;教研
培训
焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要在幼儿一日生活中有效的应用现代化教育手段”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，要求利用互联网手段来整体提升教育质量。新时代的技术领航让信息技术辅助教学对幼儿教育工作者提供了理论支撑，同时也在幼儿园教育推进“品质课堂”发展中指明了发展方向，对老师的信息技术运用能力提出了更高质的要求。笔者认为可从以下五个方面提高教师们运用信息技术素养的能力。一、转变传统教育观念，加强自我提升学习要打造“品质课堂”其中一个课堂变革是突出信息技术与学科教学深度融合推进课堂变革，幼儿教师也需转变教育观念，紧跟时代发展和教育改革的步伐，充分利用“互联网+教育”模式为自己服务、助力自我成长，而信息技术有助于突破教学重点难点和教学的有效开展，能让家园沟通更加便捷、畅通，这就要求教师必须掌握信息技术更好地融合于教育教学中，提升课堂教学效果。二、打造互动教学平台，筑牢信息化发展基础为快速提高教师的信息技术水平，幼儿园为教师提供硬件建设，借助互联网信息储存量大，集文字、声音、图像、动画等于一体，变化大、多，直观，生动，教师能不受空间限制进行资源整合和信息交换、共享，快速抓住幼儿的关注点和引起幼儿的学习兴趣，也能方便教师在课后迅速记录、修改、完善
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
和教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，加速提升教学水平。同时也为教师们打造互动教学平台，搭建资源共享桥梁，并开展相关培训，鼓励教师通过大胆尝试、运用信息化的教学手段，促进自我专业成长与发展，成长为互联网背景下与时俱进的“品质教师”。三、多形式加强教研培训，体验“互联网+”乐趣和效果为强化教师们的信息技术基础，整体提升老师们的信息技术技能和应用水平，提高全园教师的信息技术整体水平，我园利用多种形式组织全园教师开展了线上+线下多媒体技术专
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
培训活動，让老师们充分领略“互联网+”的乐趣。（一）硬件专业培训“希沃多功能一体机”作为课堂主要教学辅助工具，老师更要熟练掌握使用功能，更好地应用在课堂中，我园特邀请园外专业培训导师对全园老师进行“一体机”等功能使用培训，提升老师们技术应用水平。（二）线上专题教研，加强软件认识疫情期间互联网也成为了开展园本教研活动的主要方式，我园经常利用钉钉、微信等平台组织教师进行线上教研培训、交流和分享，并进行了信息技术专题线上培训，做到了停课不停研。（三）线下实践操作，感受多媒体技术的“五光十色”虽因疫情防控不能聚集，我们也利用分批、错峰组织全体教师开展实践教研和操作，组织老师们认真学习视频编辑、制作和摄影技术培训。通过亲身实践，每个老师都充分感受到视频制作的千姿百态，体察了信息技术包罗万象。四、推进课程游戏化+信息化融合，演绎课堂精彩为深入推进“品质课堂”行动，加强课程游戏化和信息化实践，促进教师专业化成长和课堂教学改革，我园定期开展“品质课堂”教师教学能力大赛，在比赛中，老师们结合前期信息技术培训和不同年龄段孩子的特点，不断优化教学设计，用心把多媒体信息技术融合在课堂教学中，让课堂教学呈现更好的效果和不一样的精彩。课程融合为老师们搭建了一个实践理念、锻炼自我、展示能力、互相交流的平台，让每位老师在专业发展方面有了质的提升，向着“品质教师”目标逐步迈进。五、在幼儿教学中有效运用信息技术（一）灵活运用信息技术信息技术能辅助教师更好地开展教学活动，但教师需注意不能生搬硬套，必须要遵循以幼儿为中心的原则，充分了解、灵活运用多媒体设备和互联网的优势，合理、科学设计教学方案和准备，有针对性地使用信息技术，才能获得最佳的教学效果。（二）培养幼儿探究和动手能力用信息技术引导幼儿与多媒体
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
融合和互动，应注重培养幼儿的科学意识和创新精神，让他们从小学会用科学的态度观察问题、提出问题，从科学的角度发现问题、解决问题。同时，也要在教学活动中尽量创造让幼儿自己动手操作和思考的机会和环节，让他们亲身体验动手操作的乐趣和探索能力，在开展科学小实验、小制作和小观察中满足幼儿的好奇心，并从小激发学科学、爱科学的兴趣。（三）不忘游戏化原则根据《指导纲要》，不管是“健康教育”、“科学教育”、“社会教育”、“语言教育”还是“艺术教育”，都应以游戏和活动为主要教育方式。因此教师要尽可能发挥信息技术在游戏和活动的作用，促进幼儿参与的积极性和主动性，让幼儿在学中玩，玩中学，在玩乐中探索。（四）动静结合，探索突破教学重点和难点幼儿园有些教学科目可能会有些抽象，如科学启蒙教材等，老师在教学中可充分利用幼儿的这些年龄特征让静止的教材“动”起来，可以利用多媒体课件调动幼儿学习的兴趣和主动性，考虑突破教学中的重难点方法，使抽象的概念具体化、形象化、生动化，加强幼儿的直观印象和记忆力，达到教学目标。实践证明，“互联网+”技术领航下，我们应该努力尝试打破了以往以老师“教”为主的模式，充分调动起幼儿参与的兴趣和学习主动性，提升教学效果。同时，亦要促进教师的专业发展，从而促进幼儿综合素质全面发展的教育目的。老师们应该潜心钻研，不断创新，让孩子们感受动感课堂、智慧课堂，享受品质课堂和美好教育。相信在今后的教学过程中，在互联网大背景下，信息技术会更好地服务于教学促进教师专业发展。Reference：[1]张月月，黄朝宾.试论信息化社会幼儿教师专业化发展的路径[J].教育观察（下半月），2015，000（005）：4-5.[2]覃幼莲.“互联网+”背景下教师专业发展共同体的建构模式和策略[J].中国成人教育，2016（17）：128-131. -全文完-
浙公网安备 33021202002483