如何培养低
年级
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孩子养成良好的文明行为习惯美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的学习习惯是学生学好知识的基础。对于刚进入学校的一年级孩子来说，一切都还处于懵懂之中。还不知道如何去学习，如何听课，如何做作业，如何考试……因此，培养孩子良好的学习习惯应从以下几个方面进行： 一、进行常规训练课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂秩序是正常学习的保障。刚从幼儿园升入一年级的小朋友，对各项纪律要求不明确，所以首先要进行课堂常规的训练。课堂常规训练内容包括：课前准备、坐姿、发言、倾听、讨论、读写姿势、书写格式……学生该怎么做，不该怎么做，常常顾此失彼，或者转眼就忘。这就需要教师的正确指导和耐心教育，力求做到"要求具体化、训练
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化"，使学生对各项要求时时做到心中有数。1.培养学生课前准备学习用品的习惯比如第一节是
语文
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课，课前就必须要求学生把语文书、字母本、铅笔盒掏出来，并且按照文具盒、字母本、书本的顺序放在桌子的最前面。这项工作教师每天都要检查，检查时若发现有的同学没准备好，就要说服教育，要求他下次上课之前一定要准备好。并且告诉学生以后每节课上课之前都要把相应的书本、文具准备好，并按一定的顺序摆放整齐。2.培养学生坐的习惯好动是儿童的天性，一节课40分钟，至少要保持学生有20分钟左右听讲，这样才能完成教学任务.为了培养孩子能坐好的习惯，我让学生做“我是小小解放军的游戏。”游戏是这样的：我给学生看着表，先让学生训练1分钟坐好，坐好的要及时表扬，没坐好的要督促一下，力争让他坐好，慢慢的发展为2分钟、3分钟……这样循序渐进，慢慢地学生一节课就能坚持坐20分钟。3.针对低年级学生的年龄特征和心理发展特点，在教学过程中，教师要灵活运用多种多样的方法，强化良好学习习惯的养成。如在恰当时机喊口令提示：师：一二三，生:要坐端；师:小眼睛，生:看黑板；师：谁坐好？生：我坐好；还可以问：谁最棒？生：我最棒！这样学生能快速把注意力集中到课堂上来。当学生行为表现有了进步时，可以全班拍手鼓励，也可以在作业本上盖一朵大红花的奖章，随时语言表扬，示意学生你表现很棒，久而久之，学生对老师的一句话、一个表情、一个手势甚至一个眼神都能心领神会，对规范学生行为起到了事半功倍的效果.
小学
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阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好文明行为习惯形成的初始阶段。可好的文明行为习惯使人受益一生。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以文明行为教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。讲文明是中华民族的美德。因此，小学生文明行为教育是学校素质教育的重要内容。如何培养小学生文明行为习惯谈谈我的一些做法:一、讲故事，小品表演法首先让一年级孩子明白什么是课间文明休息，什么是课间不文明行为。我经常利用晨会和班会时间，告诉孩子们课间应该做一些安全、有趣的活动。如：踢毽子、看书、玩老鹰抓小鸡等。而不能在校园内追逐打闹、大喊大叫。因为这样很不文明。因为是一年级孩子嘛，玩在他们心里是占第一位的，所以老师要天天说、反复说，这样才有效果。为了让孩子记住：课间追逐打闹的不良后果。我给孩子们讲了这样一个故事：在一次课间活动的时候，我们班的一位小朋友和另外一位小朋友，在校园里追追打打，他们一会儿跑到阳台上，一会儿又跑到院子里，院子里由于人多，挤来挤去的，这位小朋友一下子就撞到了另外一位小朋友的眼睛。到了第二天那位小朋友的眼窝子就肿了起来。这位受伤的小朋友就是咱班的XXX，然后我趁机把这位学生拽到讲台上，让大家看看，从而进一步教育学生课间一定要文明休息。 二、制约训练法 制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上王庆凯、魏鹏耀同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后其他同学自由活动，我找这两名同学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内我利用课外时间反复训练云好、张宝同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，王庆凯、魏鹏耀同学在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。 三、用教师行为影响学生 对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。 “学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时，教师走进学校、教师，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育。喜欢背儿歌是孩子的天性。在教学中采用编儿歌的形式教孩子们如何文明、安全休息，如何合理安排课间十分钟。如：“学习用品准备好，先上厕所再去玩，还有时间剩下来，踢毽看书做游戏，不追不跑不打闹，不玩石头不摘花，文明安全记心上，老师夸我好孩子。”这样孩子们在读儿歌的过程中就明白了课间活动的先后顺序。文明是一种素质，是每个人必须做到的。大家需要讲文明、懂礼貌。看见纸屑弯弯腰，遇见老师问声好，我相信，和谐的气氛一定会充满我们的校园，文明的环境会伴随着我们每一天。
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