古代寓言二则教学目标：领悟两则寓言蕴含的道理：《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。二、学习一些常用文言实词及虚词以及特殊句式。三．学习文言文的朗读方法，诵读、背默课文，形成积累。教学重点：(l)重要词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遗、契、是、惑；“宁信度，无自信也。“是吾剑之所从坠。”“不亦惑乎？”(2)调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。教学难点：对文言句式的感悟与理解。课时安排：两课时第一课时一、创设情境导入新课：1.请同学回忆一下，小学里接触过哪些寓言
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
，谁愿意给同学们讲一讲？你读过这些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。故事：（1）龟兔赛跑：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。（2守株待兔：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意（1）骄傲使人落后、失败。（2）成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。2.今天，就让我们一起穿过时空的隧道，回到二千多年前的战国，去看一看在那儿发生的一个与鞋子有关的故事——郑人买履。二、初读课文，整体感知：1.自读课文及注解，借助工具
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
，读准字音，理解词义。①.给加点字注音：郑人有欲买履者先自度其足遂不得履宁信度②解释下列词语：履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以2．范读或放录音，（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。3、学生散读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）。4、老师细读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）三、理解内容，探究寓意：（一）指导学生理解内容。1.师讲解重点、难点。（1）操、持、取的意义（2）先自度其足，而置之其坐（3）宁信度、无自信也{特殊句式}。2.学生口头翻译课文。3.老师补充订正。（二）师生共同探究故事寓意。1.故事分几层，分别写什么？2.《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象？是怎样刻画这一形象的？《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履”一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。3.这个故事说明了什么道理（寓意）是什么？做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。四．反复朗读，当堂背诵。五．布置作业：1.翻译《郑人买履》2.预习《刻舟求剑》第二课时检查旧课：指名背诵《郑人买履》二、初读课文《刻舟求剑》，整体感知：1.自读课文及注解，借助工具书，读准字音，理解词义。①.给加点字注音：楚人有涉江者遽契其舟不亦惑乎是吾剑之所从坠②解释下列词语：涉坠遽契是亦惑2．范读或放录音，（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。3.学生散读（两遍，体会朗读节奏，了解大意）。4、老师细读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调。）三．理解内容，探究寓意：（一）指导学生理解内容。1.教师讲解重点、难点。理解下列句子的含义：遽契其舟。是吾剑之所从坠。从其所契者入水求之。求剑若此，不亦惑乎！2.学生口头翻译课文。3.老师补充订正。（二）师生共同探究故事寓意。1.《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？答：“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相趣成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
述。2.“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”运用了什么表达方式？（议论）句子什么语气？（委婉反问语气）3.思考故事的寓意：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。四、链接生活，启迪人生。思考讨论：这两则寓言故事都说明了什么道理？现实生活中有没有类似的人和事？我们从中受到什么启迪？（示例）我们做事要根据客观实际与变化了的情势，以发展的眼光灵活机动的处理事情。尤其是我们七年级学生刚从小学升入初中，面对变化了的环境以及新的学习内容，我们不能完全沿用小学的那套学习方法，而要根据实际情况运用科学的学习方法，绝不能因循守旧做刻舟求剑中的楚人。五、指导朗读，背诵《刻舟求剑》六、布置作业。1.课本练习二、三2.《配套练习》选做
浙公网安备 33021202002483