二年级下册看图作文救小鸭

ThismodelpaperwasrevisedbytheStandardizationOfficeonDecember10,2020二年级下册看图作文救小鸭二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标：1引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。2引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点和难点：在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。教学时间：一课时教学过程：一：激趣引入学习。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。1、我们先来回顾下看图写话要注意什么（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。）2、写的时候要交代清楚哪4要素（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）二、创设情境，想象故事的起因。过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。）a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗4、请学生连起来讲一讲。5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！就在这时，正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦（有小熊，小象，小猴子）三、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说怎么做结果怎么样2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）3、生互相交流救小鸭子的办法（1）、小猴救小鸭子a谁有好方法(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d那小猴子是怎么做的谁能说具体（板书：猴子伸拉）（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗为什么（2）、小熊救小鸭。a谁还有好办法生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了师：这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢，b那小熊会怎么说呢它除了对小鸭子说，还可以对谁说生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎倒）师：一桶水够吗引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊（师做擦汗状）（满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气）d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的结果怎么样（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。）F点评：你比刚才观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！（3）、小象救出了小鸭。a：谁有不同的方法同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样我们来练说小象救出小鸭子的过程.(大象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)（小象：伸卷）师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。四、学编故事结尾。是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样获救的小鸭心情又怎样它会对小伙伴们说什么呢小伙伴们又会对它说什么学生合理的想象。2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！五、写故事1、你喜欢这个故事吗把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。（指板书）：小鸭掉进坑里是_______（生：开头）大家想办法救小鸭是_______________（生：经过）小鸭子得救了是_______________（生：结尾）生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。2、同学们，你们的故事写完了吗没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 学生哪些地方写得好。3、师评（1）：我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整。开头交代了在什么时间，什么地方，发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很清楚。非常好，就这样说。谁和他写得不一样师评（2）：看来，你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下，也一定能写出更加精彩的故事。师评（3）：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且办法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真让我刮目相看。4、师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。一个秋天的早晨，天高云淡，秋高气爽，一只小鸭决定去森林里秋游。她穿过一片茂密的灌木丛，绕过一个清澈见底的池塘，来到了一片宽阔的草地上。她一边走一边欣赏着周围美丽的风景。突然，小鸭脚下一滑，掉进了一个又大又深的泥坑里。她惊慌失措地叫道：“救命!救命啊！”这时，两只小鸟听见了叫声，急急忙忙地飞来了。可是，小鸟力气太小了，帮不上忙，它们只好飞去找来一只聪明机灵的小猴哥哥。小猴爬上一棵大树，用一根又细又长的树枝伸进坑里，让小鸭抓住树枝往上爬。可是，树枝太细，一下子就折断了。还是没有办法把小鸭救上来。小鸟又飞去找来大象伯伯。大象伯伯把自己的长鼻子伸进坑里，可惜小鸭还是够不着。这可怎么办呢在一旁看热闹的小熊想出了一个好办法。他急忙跑回家拿来一只水桶，去池塘里打满水，把水倒进坑里。大象看到后，也用他的长鼻子来池塘里吸水，再把水喷进泥坑里。过了一会儿，泥坑里的水面渐渐地升高了，小鸭也慢慢地浮了上来。小鸭激动地说：“谢谢大家，谢谢你们救了我！”