《我的“小问号”》教学
设计
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【教材
分析
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】《我的“小问号”》是青岛版
一年级
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上册《我们一起学科学》单元的第二课时。本课主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书中提示了准备
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
的导向，并且给出了几种玩具的图示。目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。第二部分活动过程。首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。第三部分拓展活动。在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。【学生分析】学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。【教学目标】科学概念目标：感知生活中有许多科学问题。科学探究目标：在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。情感态度价值观：愿意倾听别人的问题。科学、技术、社会与环境目标通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。【重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。【器材准备】学生准备：把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。教师准备：课件【教学过程】教学过程：一、介绍玩具，导入新课：[PPT1出示]让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。二、探究活动（一）玩玩具，提出问题1.[PPT2出示]教师演示玩跳跳蛙。2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？学生汇报猜想。3.学生玩跳跳蛙。4.提出问题：你们有什么问题要问吗？[PPT3出示]出示记录表格。教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。（二）交换玩玩具，提出问题。1.[PPT4出示]提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中把问题找出来。2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。再任意组合，玩玩具。3.收好玩具，集中展示问题。（三）对比观察拍球游戏，提出问题。1.[PPT5出示]找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。）2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。3.拍皮球的两生交换拍皮球，然后谈出自己拍皮球的体会。4.引发学生提问：你又能提出什么问题？（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。1.观察自己的文具，提出问题。2.[PPT6出示][PPT7出示]教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。三、反思与
评价
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1.[PPT8出示]评一评：自己提出了几个问题。2．使学生认识到：科学学习从提出问题开始。教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。四、拓展活动[PPT9出示]布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
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