学前教育学年年月测验试题及答案

PAGE/NUMPAGES学前教育学年年月测验试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途学前教育学历年4月试题【00383】一、选择题（1分一题）07041.教育活动中所传递的信息是（教育内容）2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）3.为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（工业社会初期）4.人类在社会历史实践中所制造的物质财宝和精神财宝的总和是（文化）5.认为儿童是民族和国家的财宝，是家族传承和繁衍的工具是（社会本位的儿童观）6.诞生到3岁儿童的社会化主要是在（家庭中进行）7.个体进展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体进展具有（规律性）8.教育史上第一个承认玩耍教育价值的是（福禄贝尔）9.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）10.我国教育家陶行知提出的教育方法是（教学做合一）11.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（裴斯泰洛齐）12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以玩耍为（基本活动）13.老师在布置活动区域时，尽量把性质相像的活动区支配在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（相容性）14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（操作区）15.会选择和利用建筑材料，正确地建筑物体，这种结构玩耍的要求是针对（小班）16.我国学前教育中特有的一条教育原则是（保教结合原则）17.老师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（演示法）18.让幼儿分析争辩和角色扮演“假如你是一位老年人，在生活中有很多不便利，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（情感换位）19.在家庭中，人们调剂精神、消退疲惫、恢复体力，这是家庭的（休息消遣功能）20.家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，这是家庭教育的（领先性）21.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参与工作，这是托儿所的（社会福利性）22.能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（3岁儿童）23.2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（17—18小时）24.处于进展的不平衡期，甚至消灭“撒野”行为的是（4—5岁）25.在刚入园时，当与家人临时分别后，幼儿会消灭心情担忧的表现，称为（分别焦虑）26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（夸耀式的说谎）27.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的老师对家庭环境不佳的儿童供应负责的学前教育的“提前开端 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”是（美国）08041．从教育的起源看,教育是一种（社会现象）2．教育的场所、设备、教具、器材等是（教育物质资源）3．我国幼儿园大班一般为（5—6岁）4．导致儿童身心进展差异性的物质性基础是（遗传素养）5．儿童认知、情感、意志和共性等方面的进展是（心理进展）6．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体进展具有（阶段性）7．学前教育目标是促进儿童身体的、心情的、智能的和社会性的全面进展，这是（现代社会）8．新生儿诞生后能吃到母乳，是依靠（触摸觉）9．大脑的重量1000克，相当于诞生时的两倍半是（3岁）10．儿童最初的规章意识和懂得遵守规章开头于（家庭生活）11．蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期消灭在（1—2岁）12．对老师有很猛烈的依恋感情，行动简洁受心情支配的是（3—4岁）13．提出多层智力观的是（夸美纽斯）14．进步主义教育家杜威的教育著作是（《民主主义与教育》）15．依据皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（前运算思维阶段）16．提出“整个教学法”，把儿童所应当学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（陈鹤琴）17．进展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）18．儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种玩耍是（角色玩耍）19．活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）20．老师接受具有教育意义的典型事例供儿童直接仿照和学习的方法是（范例法）21．角色玩耍中幼儿从独自玩耍进展为平行玩耍，主要反映了幼儿（社会性进展水平）22．在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和进展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）23．将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、玩耍的教育组织形式是（学前班）24．“上梁不正下梁歪”，这要求父母（做好榜样）25．由于儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（情感性家访）26．社区教育的真正进展是在其次次世界大战之后的（美国）27．我国社区学前教育的“三优工程”是指（优生、优育、优教）28．我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而实行的农村社区学前教育形式是（二部制幼儿园）09041．已成为发达国家和进展中国家制定教育政策的主导思想的是(终身教育)2．从生命开头的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”是(社会化的过程)3．我国传统教育的最高目标是(道德完善)4．试验室、图书馆、计算机房、医务室等是(教育的物质资源)5．报刊、书籍、影视对教育的影响是(文化对教育的影响)6．假如是色盲或失明的儿童就无从进展视力，也就培育不成画家了。这表明(遗传素养为儿童进展供应前提)7．我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的(社会化)8．明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄适宜的玩耍和消遣活动，应尊重儿童参与活动的权利”是(《儿童权利公约》)9．世界上第一所幼儿园的创立者是(福禄贝尔)lO．皮亚杰提出的教育方法是(发觉式教学法)11．提倡创建中国式稚嫩园要就地取材培育师资，提出“训练本乡师资教育本乡儿童”的是(陶行知)12．维果斯基认为教育教学的作用就在于制造“最近进展区”，(教育应超前于幼儿进展)13．我国最早提出应回答先天与后天关系问题的是(孔子)14．《幼儿园工作规程》颁布的时间是(1996年)15．我国规定托儿所的性质是(社会福利性质)16．头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是(初生儿)17．处于直觉行动思维阶段，行动简洁受心情支配的是(小班幼儿)18．幼儿无意中做错了事，诚恳地告知了大人，受到了严峻的批判和惩处。以后他为了逃避惩罚而说谎，这属于(掩盖式的说谎)19．放大镜、天平、水箱等材料应投放在(科学区)20．在幼儿园普遍使用，符合儿童的年龄特点，简洁吸引儿童的是(故事法)21．老师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于(完整示范)22．在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩处是(生理性惩处  )23．家庭是儿童成长的第一个环境，是亲子关系建立与进展的基础，这是家庭教育的(领先性)24．夫妻双方、两代哺育者之间相互协作和支持，对儿童进行全都的教育，遵循的原则是(步调全都)25．一般来讲，成人开头对孩子大小便进行训练的时间是(1岁半到2岁)26．我国幼儿园小班一般为(3-4岁)27．目前我国家园工作中最常用的一种形式是(开放日活动)28．家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教学活动，这是(园所内参与)10041.试验室、图书馆、计算机房、医务室等是(教育物质资源)2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是(相互依存的统一体)3.一般衡量社会文化水平的指标是(人口的受教育水平)4.我国传统教育的最高目标是(道德完善)5.人类在社会历史实践中所制造的物质财宝和精神财宝的总和是(文化)6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体进展具有(阶段性)7.儿童厌食的起因往往不是由于某一身体部位消灭病变，而是由于心情压抑或紧急等心理缘由，这表明（心理进展影响身体发育）8.提出“成熟势力说”，认为儿童进展是一个有规律的挨次模式的过程的学者是(格塞尔)9.教育史上第一个承认玩耍的教育价值的教育家是(福禄贝尔)10.进步主义教育家杜威的教育著作是(《民主主义与教育》)11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于(前运算思维阶段)12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是(整个教学法)13.假如是色盲或失明的儿童就无从进展视力，也就培育不成画家了，这表明(遗传素养为儿童进展供应前提)14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是(初生儿)15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(3小时)16.活动室墙饰的高度首先要适合(幼儿的身高)17.在幼儿园内，老师接受玩耍的形式开展相应的教育活动，这是(教育活动玩耍化)18.在教育实践中培育儿童学会依靠自己的阅历和力量进行活动，这是(独立性原则)19.儿童通过运用已有的学问阅历，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是(争辩法)20.能显著提高儿童的角色担当力量和亲社会行为水平的教学方法是(角色扮演法)21.老师使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远是(自然后果惩处)22.家庭的生活方式和生活内容指的是(家庭文化)23.家长对孩子有要求，不一味迁就，把握情感，把握分寸所遵循的原则是(理智的爱)24.托儿所教育的特殊对象打算了托儿所集体教养的核心是(以保为主,保教并重)25.在刚入园时，幼儿与家人临时分别后，会消灭心情担忧的表现，这种表现称为(分别焦虑)26.幼儿无意中做错了事，诚恳地告知了大人，却受到了来自大人的严峻的批判和惩处。以后他为躲避惩处而说谎，这属于(掩盖式的说谎)27.我国农村进展学前教育的一种重要形式是(学前班)28.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种关系强调了家长和老师的(公平性)11041.教育区分于其它社会活动的本质特征是培育人的社会活动，其主要目标是（促进人的身心进展）2.对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（政治制度）3.成为发达国家和进展中国家制定教育政策的主导思想是（终身教育）4.个体社会化过程是指人的（终生的社会化过程）5.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（教育内容）6.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（60％）7.成人在教育过程中享有确定的、至高无上的权威，体现了（社会本位儿童观）8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（孔子）9.《母育学校》的作者是（夸美纽斯）10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（初生儿）11.批判清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（陶行知）12.1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（戈尔曼）13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（预见社会新的要求）14.幼儿教育的启蒙性含义是（幼儿教育内容的诱导性）l5.幼儿在玩耍中从独自玩耍进展到联合玩耍、合作玩耍，说明白幼儿（社会性水平提高）16.老师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（相容性）17.进展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（个体适宜性）18.在儿童学习过程中消灭难点、缺点、错误，老师可通过示范挂念解决相关重难点问题，这种示范是（部分示范）19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必需与（运用语言和启发思考结合起来）20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发觉孩子们竟能原地不动地“保卫”很长时间，这在平常是确定不行能的。这里用的训练方法是（角色扮演法）21.为幼儿供应平安妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、把握不友好的攻击性行为的是（玩耍活动）22.“每天饮食5次，活动时间2～3小时，昼间睡眠2~3次”的作息制度，适合于（6个月婴儿）23.调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是由于（父母对子女影响的深刻性）24.要鼓舞儿童用自己的想法布置小天地，可以在（3岁以后进行）25.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体活动（时间在5~10分钟左右）26.从狭义上理解，幼儿园环境是指（幼儿园内一切影响幼儿进展的因素）27.社区教育起源于（丹麦）28.我国城市社区教育活动一般在（街道或居委会的基层社会中进行）12041．从生命开头的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是（社会化的过程）2．认为人的一生都应接受教育的思想属于（终身教育）3．把学前教育目标确定为促进儿童身体、心情、智能和社会性全面进展的社会是(现代社会）4．新生儿诞生后能吃母乳，是依靠（触觉）5．环境打算论的代表人物是（华生）6．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（3岁儿童）7．儿童正常生长与发育是指（生理进展）8．认为儿童是民族和国家的财宝，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（社会本位的儿童观）9．提出后天环境对人不具有影响，一切争辩和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（柏拉图）10．把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（夸美纽斯）11．提出“教学做合一”教学方法的人是（陶行知）12．通过教育过程把受教育者培育成为什么样质量和规格的人指的是（教育目的）13．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（木工区）14．活动室墙饰的高度首先要适合（幼儿的身高）15．在幼儿园内，老师接受玩耍的形式开展相应的教育活动，这是（教育活动玩耍化）16．在教育实践中为每名儿童供应适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（进展适宜性原则）17．以儿童身心的均衡进展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（综合性原则）18．老师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（不同方向示范）19．儿童通过运用已有的学问阅历，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（争辩法）20．老师综合运用认知提示，情感换位，巩固深化和情境表演等技术，提高儿童社会性行为的方法是（移情法）21．老师对儿童行为赐予乐观确定的一种强化方法是（表扬鼓舞法）22．在幼儿园禁止门外罚站，不许吃饭等惩处指的是（生理性惩处）23．家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，这指的是家庭的（教育功能）24．美国政府颁布“提前开端方案”的时间是（1965）25．要鼓舞儿童用自己的想法布置小天地，可以在（3岁以后进行）26．儿童最初的规章和懂得遵守规章的建立地点是（家庭）27．一般来讲，成人开头对孩子大小便进行训练的时间是（1岁半到2岁）28．交往力量有所进展，处于进展的不平衡期的幼儿是（中班幼儿）13041.一般衡量社会文化水平的指标是（人口的受教育水平）2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（个体社会化）3.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（工业社会初期）4.人类社会历史实践中所制造的物质财宝和精神财宝的总和是（文化）5.个体进展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体进展具有（规律性）6.儿童厌食的起因往往不是由于某一身体部位消灭病变，而是由于心情压抑或紧急等心理缘由，这表明（心理进展影响身体发育）7.认为儿童是民族、社会或国家的财宝，是家族传承和繁衍的工具属于（社会本位的儿童观）8.教育家卢梭提出的教育方法是（自然后果法）9.世界上第一所幼儿园的创立者是（福禄贝尔）10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（前运算思维阶段）11.夸美纽斯的主要著作是（《母育学校》）12.提出“最近进展区”理论的教育家是（维果斯基）13.“教学做合一”教学方法的提出者是（陶行知）14.“十年树木，百年树人”是形容幼儿老师劳动的（教育效果的长期性）15.拼板、穿珠等材料应投放在（操作区）16.《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以玩耍为（基本活动）17.角色玩耍中幼儿从独自玩耍进展为平行玩耍，主要反映了幼儿（社会性进展水平）18.进展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（年龄适宜性）19.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和进展打下初步的基础，这是学前教育的（启蒙性原则）20.老师接受具有教育意义的典型事例供儿童直接仿照和学习的方法是（争辩法）21.儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地把握与角色相适应的行为及 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的教学方法是（角色扮演法）22.老师让违反玩耍规章的儿童停玩一次，这是（剥夺性惩处）23.家庭是儿童成长的第—个环境，也是亲子关系建立与进展的基础，这是家庭教育的（领先性）24.夫妻双方和两代哺育者之间相互协作、支持，对儿童进行全都的教育，遵循的原则是（步调全都）25.老师在一次活动中提出的通过活动方案或教案体现的目标是（活动目标）26.行动简洁受心情支配，宠爱仿照父母和老师的是（小班幼儿）27.精力充分、社交乐观性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（被拒绝型）28.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）二、名词解释（2分一题）070429.受教育者:在教育活动中担当学习的责任，是接受教育的人。30.进展：指人的个体进展，也就是每个人在生理与心理方面的进展。31.托儿所：主要负责教养3岁前的儿童并为其父母参与工作供应便利，具有社会福利性和保教性等双重特性。32.结构玩耍：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的制造来反映四周现实生活的玩耍。33.争辩法：主要是儿童通过运用已有的学问阅历，对一些不了解的问题、生疏模糊不清的问题、困难的问题、相互关系中冲突的问题，甚至有错误看法的问题等待，发表意见、共同谈论商讨、相互启发和补充，从而获得正确、统一的生疏。34.家长接待日：由园所支配一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。080429．学校教育:是由特地机构和专职人员依据肯定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培育成为肯定需要的人的活动。30．教育观:教育观是人们对于教育在儿童进展中作用的根本看法。31．独立自主性原则:培育儿童学会依靠自己的阅历和力量进行活动，让儿童了解和生疏独立自主性。32．发泄法:是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。33．社会性惩处：主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。34．社区：是在肯定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成肯定的生产关系与社会关系的小社会。090429．教育内容：是指在教育活动中所传递的信息。30．恩物：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是依据自然界的法则、性质、外形等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、生疏自然的初步训练。31．儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和力量，儿童生进步展的特点和缘由等问题。32．保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。33．直观形象法：即老师接受直观教具或各种点化教育手段等，组织儿童开展观看（物体和现象）、观赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。34．入园教育：是指老师通过各种方法引导新入园幼儿顺当适应幼儿园的教育。100429．教育内容：是指在教育活动中所传递的信息。30．儿童观：儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和力量，儿童生进步展的特点和缘由等问题。31．情商：用来描述对成功至关重要的情感特征。它包括以下含义：怜悯和关怀别人，表达和理解感情，把握心情，独立性，适应性，受人宠爱，解决人与人之间关系的力量，坚持不懈，友爱，和善，敬重他人等。32．教育目的：就是通过教育过程把受教育者培育成为什么样质量和规格的人。33．启蒙性原则：是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和进展打下了初步的基础。34．混合班：是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、玩耍的一种教育组织形式。110429.教育者:凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动担当教育责任的人都是教育者。30.人本位儿童观：要求敬重儿童，敬重儿童的各种权利，儿童一诞生就具有一切道德的、理智的、身体的力量萌芽；教育机会均等；儿童是学习主体。31.制造性玩耍：是学前儿童主动地、制造性地反映现实生活的玩耍，是学前童特有的玩耍，它包含有角色玩耍、结构玩耍和表演玩耍等。32.入园教育:指老师通过各种方法引导新入园幼儿顺当和适应幼儿园的教育。33.活动性原则：要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康进展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。34.行动操练法：即组织儿童反复练习肯定的动作或活动方式，从而巩固其学问阅历、形成简洁技能和行为习惯的方法。　120429．教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动担当教育责任的人都是教育者。30．个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期盼的及其应担当的角色，并相应地进展自己的共性的过程。31．儿童观:儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和力量，儿童生进步展的特点和缘由等问题。32．最近进展区：即儿童进展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的进展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的挂念下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近进展区。33．结构玩耍：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的制造来反映四周现实生活的玩耍。34．学前班:指以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。130429.教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动担当教育责任的人都是教育者。30.年龄特征：儿童身心在肯定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及进展趋向，称为年龄特征。31.最近进展区：即儿童进展有两个阶段，一个阶段是儿童观现有的进展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的挂念下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近进展区。32.教育活动玩耍化：在教育活动中充分利用儿童对玩耍的本能偏爱，满足儿童爱玩好玩的天性，以玩耍的形式和方式开展相应的教育活动。主要形式是依靠玩具、想象开展玩耍化活动。33.家长接待日：由园所支配一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可以设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。34.社区：社区是在肯定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成肯定的生产关系与社会关系的小社会。三、简答题（6分一题）0704政治对教育制度的影响。答：（1）政治对教育目的的影响（2）政治对教育制度的影响（3）政治对教育财政的影响（4）政治打算着教育的性质和方向。36.幼儿老师劳动的特点。答：（1）纯真奇特（2）教育效果的长期性（3）幼儿老师的劳动是精神生产（4）多重角色。37.如何创设良好的家庭育儿环境?答：（1）和谐的生活气氛（2）洁净美丽 、时有变化的环境布置（3）平安的、无危急隐患的环境（4）属于儿童的天地。38.如何在教育实践中实施活动性原则?答：（1）供应活动机会和环境（2）鼓舞儿童活动的乐观性、主动性和制造性（3）活动是多样的（4）活动不是装饰品。39.为什么说玩耍有利于儿童心情的进展?答：（1）玩耍是儿童表现情感的一种重要方法（2）玩耍是儿童克服心情紧急的一种手段（3）玩耍有助于消退孩子生气的心情（4）玩耍有助于学前儿童身体的熬炼和成长。40.创设托儿所睡眠环境的要求。答：（1）睡床卫生、舒适和平安（2）空气流通，室温适宜（3）安静温馨的睡眠气氛。0804现代教育的进展趋势。答：（1）全民教育是教育进展的方向（2）终身教育（3）教育民主化（4）教育现代化（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系（6）教育科学争辩是教育决策的先导。陶行知主见的“六解放”的内容。答：（1）解放儿童的头脑（2）解放儿童的双手（3）解放儿童的眼睛（4）解放儿童的嘴（5）解放儿童的空间（6）解放儿童的时间。保育员应具备的专业素养。答：（1）爱心（2）丰富的学问（3）教育意识和教育力量（4）娴熟的操作技能（5）处理意外事故和急救处理力量。38．如何做好入学教育。答：（1）培育入学意识（2）培育社会适应力量（3）培育学习适应力量（4）培育生活适应力量。39．实施直观形象法留意的问题。答：（一）内容的选择。（二）实施要求1、直观形象法的手段可以多样化2、直观形象法的形象化对象也可以多样化3、直观形象法要与语言法相结合4、直观形象法要与行为练习相结合。幼儿老师建立公平的师幼关系的基本要求。答：基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解基本做法：（1）消退幼儿对老师的恐惊（2）让幼儿学会如何敬重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。0904我国的学前教育目标。答：对幼儿实施体、智、德、美诸方面进展的教育，促进其身心和谐进展。政治对教育的影响。答：（1）政治对教育目的的影响（2）政治对教育制度的影响（3）政治对教育财政的影响（4）政治打算着教育的性质和方向。杜威的儿童观。答：（1）重视儿童的本能（2）儿童具有自我生长的力量（3）儿童与成人在心理上存在着很大的差别。38．独立自主性原则的内在含义。答：（1）培育儿童学会依靠自己的阅历和力量进行活动（2）让儿童了解和生疏独立自主性运用环境体验法的留意事项。答：（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化。（2）为儿童供应生疏的利于开展想象与拟人化交往的环境（3）留意环境的可体验性、可参与性和可操作性（4）可在局部环境中供应不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。（5）随时依据教育目标和儿童进展的需要调整环境布置（6）老师、家庭及其工作人员要留意精神环境的全都性和教育目的的全都性。托儿所保育和教育的原则。答:（1）寓教于养，保教并重（2）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合（3）适应婴儿特点，开展丰富多彩的玩耍活动。（4）家园协作共同促进婴儿进展.1004制定学前教育目标应遵循的依据。答：（1）我国教育方针（2）社会进展的需要（3）学前儿童进展的需求学前儿童玩耍的特点。答：（1）玩耍是自发的、自愿的（2）玩耍是自由拘束的（3）玩耍是开心的（4）玩耍是布满幻想和制造的.37．如何在教育实践中实施活动性原则。答：（1）供应活动机会和环境（2）鼓舞儿童活动的乐观性、主动性和制造性（3）活动是多样的（4）活动不是装饰品38．实施表扬鼓舞法应留意的事项。答：（1）正确选择所要表扬鼓舞的行为（2）因人而异，有针对性地表扬鼓舞（3）表扬鼓舞要具体明确、准时得当、不流于形式.39．幼儿老师应具备的心理品质。答：（1）执着的事业心（2）自信、自尊（3）意志坚强（4）聪慧的认知力量（5）乐于接受新事物的良好心态（6）合作精神和力量（7）良好的自我形象和共性品质40．社区教育的特点。答：（1）地方与民众办教育的一种新的教育 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 （2）社区教育形式多样，面对社区全体成员（3）适应社区需要，服务社区，教育具有极大的机敏性，服务意识强。1104试述皮亚杰儿童教育的基本原则。答：（1）教育要符合儿童心理进展阶段，符合儿童心理进展的水平，避开儿童教育成人化的倾向。（2）进展儿童的主动性（3）强调儿童的实际活动（4）重视儿童的社会交往怎样培育大班幼儿的社会适应力量?答：（1）培育规章意识与执行规章的力量（2）培育任务意识和完成任务的力量（3）培育独立性和生活自理力量（4）培育人际交往力量托儿所、幼儿园与家庭教育相互协作中，家长参与的主要内容有哪些?答：（1）园所内参与（2）园所外参与（3）亲子活动与学校教育相比，社区教育有什么特点?答：（1）地方与民众办教育的一种新的教育管理制度（2）社区教育形式多样，面对社区全体成员（3）适应社区需要，服务社区，教育具有极大的机敏性，服务意识强。1204保育员的职责。答：（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。（2）在老师指导下管理幼儿生活、并协作本班老师组织教育活动（3）在医务人员和本班老师的指导下，严格执行幼儿园平安、卫生保健制度（4）妥当保管幼儿衣物、药品和本班的设备、用具等。36．社区学前教育的内容和形式。答：（1）乐观制造条件，为更多的学前儿童供应保育和教育的机会（2）以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。（3）优化街道地区的社会环境。（4）充分利用社区资源，为家庭供应挂念，为儿童供应活动环境。37．托儿所、幼儿园开展家长工作应当留意的问题。答：（1）了解家长心态，有针对性地进行家长工作。（2）区分对待不同类型的家长（3）讲究谈话和交往的艺术。如何引导大班幼儿解决问题力量的进展。答：（1）教幼儿正确对待挫折和困难（2）当孩子遇到困难和失败的时候多确定和鼓舞孩子（3）教会幼儿正确处理生活中的冲突（4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度。1304我国文化传统对教育的影响作用。答：（1）对教育的目标及人才 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的影响（2）对教育生疏论和教育方法论的影响（3）对个体进展方面的影响。36.蒙台梭利教育法的基本教育思想。答：（1）发觉儿童（2）吸取心智（3）自由的原则。学前教育的基本原则。答：（1）独立自主性原则（2）进展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则。家长怎样做到敬重儿童。答：（1）重视儿童，敬重儿童的独立人格。（2）满足儿童生理的和精神的需要（3）急躁对待，不粗暴、不卑视（4）敬重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。托儿所睡眠环境的要求。答：（1）睡床卫生、舒适和平安（2）空气流通，室温适宜（3）安静温馨的睡眠气氛。如何做好入学教育。答：（1）培育入学意识（2）培育社会适应力量（3）培育学习适应力量（4）培育生活适应力量。四．论述题（12分一题）0704结合幼儿园教育实际，论述老师如何组织指导儿童开展角色玩耍。答：（1）丰富儿童的学问阅历（2）敬重儿童的意愿（3）在玩耍中擅长观看儿童的表现，进行个别教育（4）依据儿童玩耍的状况，参与到玩耍中，促进儿童玩耍情节的进展。42.试分析学前班教育学校化倾向的危害以及缘由，并提出改革建议。答：1.危害：（1）影响幼儿身体的正常发育（2）制约幼儿智力的进展（3）压制幼儿良好共性的进展（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.缘由：（1）迎合了家长“望子成龙”的心态（2）师资力气薄弱（3）办学条件差0804论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：基本教育思想：（1）发觉儿童（2）吸取心智（3）自由的原则教育方法：（1）供应有预备的环境（2）老师，即观看指导、示范、预备（3）教具——活动材料结合实际，举例说明老师如何订正幼儿的攻击性行为。答：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）供应充分的材料与空间（3）供应合作的榜样（4）挂念幼儿转移心情，给幼儿供应宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避开无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。0904结合幼儿园教育实际，论述老师如何组织指导儿童开展角色玩耍。答：1）丰富儿童的学问阅历（2）敬重儿童的意愿（3）在玩耍中擅长观看儿童的表现，进行个别教育（4）依据儿童玩耍的状况，参与到玩耍中，促进儿童玩耍情节的进展。42．举例论述幼儿老师劳动的特点。答：（1）纯真奇特（2）教育效果的长期性（3）幼儿老师的劳动是精神生产（4）多重角色HYPERLINK"http://www.4juan.com/ke.htm"1004结合实际论述老师在玩耍过程中的作用。答：（一）创设玩耍环境（二）指导和促进玩耍的开展1、激发爱好2、老师要多用确定性的态度3、针对不同状况，机敏运用多样化的教育方法（三）观看和评估玩耍42．论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：1.基本教育思想：（1）发觉儿童（2）吸取心智（3）自由的原则2.教育方法：（1）供应有预备的环境（2）老师，即观看指导、示范、预备（3）教具——活动材料1104试分析攻击性行为产生的缘由及订正策略。答：缘由：（1）生理特征（2）家庭影响（3）大众媒介（4）幼儿园订正策略：（1）树立正确的儿童观和教育观（2）供应充分的材料与空间（3）供应合作的榜样（4）挂念幼儿转移心情，给幼儿供应宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避开无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。举例说明老师应怎样组织和指导幼儿开展角色玩耍?答：（1）丰富儿童的学问阅历（2）敬重儿童的意愿（3）在玩耍中擅长观看儿童的表现，进行个别教育（4）依据儿童玩耍的状况，参与到玩耍中，促进儿童玩耍情节的进展。41.请结合实际分析，如何将环境体验法应用到自己的教育教学活动中去。答：（1）所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化（2）为儿童供应生疏的利于开展想象与拟人化交往的环境（3）留意环境的可体验性、可参与性和可操作性（4）可在局部环境中供应不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面。（5）随时依据教育目标和儿童进展的需要调整环境布置（6）老师、家庭及其工作人员要留意精神环境的全都性和教育目的的全都性。HYPERLINK"http://www.4juan.com/ke.htm"1204论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。答：1.基本教育思想：（1）发觉儿童（2）吸取心智（3）自由的原则2.教育方法：（1）供应有预备的环境（2）老师，即观看指导、示范、预备（3）教具——活动材料40.结合实际论述幼儿老师在玩耍过程中的作用。答：1、创设玩耍环境。2、指导和促进玩耍的开展（1）激发爱好（2）老师要多用确定性的态度，在玩耍过程中制造出一种轻松开心的氛围。（3）针对不同状况，机敏运用多样化的教育方法。3、观看和评估玩耍。41.举例说明建立良好师幼关系的基本条件和基本做法。答：1.基本条件：（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切的了解。2.基本做法：（1）消退幼儿对老师的恐惊（2）让幼儿学会如何敬重他人（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则。1304结合教育实际，举例论述玩耍对儿童进展的作用。答：（1）玩耍促进儿童的认知进展（2）玩耍促进儿童的社会性进展（3）玩耍有利于儿童心情的进展（4）玩耍有助于学前儿童身体的熬炼和成长。结合教育教学实际，举例说明实施批判法应留意的问题。答：（1）要依据不良行为的性质选用不同的批判方法（2）批判要有针对性，实事求是，留意事实和儿童的态度（3）批判必需做到公正合理，以促进儿童身心进展为原则（4）批判要考虑儿童的年龄特点和个别特点（5）批判要留意实效。