平均数教学反思丰田中心
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张青波平均数对于学生来说是一个新知识,概念也比较难理解。平均数是统计的初步知识,平均数的含义和求法是本课的重点。但我在实际的课堂教学过程中,却存在着很多的问
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,主要有以下几个方面:过于重视概念的教学。在教学平均数的过程中,我对它的概念和意义的教学太多,反复讲解什么是平均数,平均数有什么作用,却忽略了本课的重点内容那就是平均数的求法。在引课部分我利用一个小游戏来引入课题,让学生理解在求出总分并不能比较出胜负的情况下,我们应该借助求平均数来进行比较,从而引入课题。这部分时间过长,对于平均数的求法本来应该详细介绍,却只是简单的讲了一遍。求平均数首先要求出这组数据的总和然后除以这组数据的个数。但是再教学之后留给学生的练习时间太少了,没有充足的时间让学生去探索,练习,加深对知识的巩固。学生对于平均数的应用掌握的不好学生对平均数是反应一组数据的平均值或总体水平,理解的不够深。不知道平均数是这组数据的中间值,它既不是最大的也不是最小的。在教学完平均数的求法后,我根据现实生活中的实例出了一个练习题,我们班学生的平均身高是1.35米,那么我们班有超过1.40米的同学吗?学生对于这个问题的回答并不是很乐观,他们以为平均身高就是就是实际的身高,没有真正理解平均数是一组数据的中间值这句话。所以,在以后的备课中,我们应该仔细的研究教材,选择适合本班学生实际的教学方法,这样才能有效提高课堂的效率。