荷叶圆圆［教学目的］知识与技术1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。情感态度与价值观使学生初步感觉夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。［教学重难点］重点：识字、写字，在朗诵中感觉夏天的美好。难点：理解课文内容。［教学课时］课时第一课时教学过程一、导入揭
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1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里各处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶能够当什么？（能够当伞、扇子等）揭题。（板书课题：荷叶圆圆）学生读题。二、初读课文，学习字词1.美丽的荷叶不只小朋友们喜欢，大自然中还有好多小伙伴也喜欢。请小朋友们翻开书本页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。2.自学生字词。出示生字词语：看你们读得这么仔细，几片圆圆的荷叶急着飘跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。1）一齐出示词语，小老师领读。2）引导识字，传授识字
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。3）去掉拼音读。三、读通读顺课文1.学生自由朗诵课文。思考：荷叶有哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？1）学生在小组内议论。2）全班沟通，鼓励用文中的话说。4.适时进行朗诵指导。（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑脸，“眨”着眼睛进行朗诵。2）第3自然段：展开双手，看作翅膀，进行
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演读。3）第4自然段：读出小青蛙的开朗，想一想，小青蛙在唱什么呢？4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。6.仍旧子，写一写。例：亮晶晶第二课时教学过程一、创设情境，导入新课1.今天我们持续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。2.你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想获得它吗？只需你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能获得它！现在赶忙练习吧。（指名读）二、指导背诵课文过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你感觉哪个小动物最有趣？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演）1.指名表演读。2.分组表演读。喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：1）小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记着生字。2）从课文中找到一些问题，准备向其他小组表演的小朋友提问，当一位善于提问的记者，看谁问得最有水平。3.学生沟通表演评议。（在提问中学生持续稳固生字）4.背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下啦。三、开心写字，学写句子1.教师指导，学写生字。1）领会、描红，寻找重点笔画。2）老师展示范字，提示重点笔画。朵：第二笔是横折弯，没有钩。机：“几”的第一笔是竖撇。（3）学生根据提示再摹仿。2.学写句子。1）出示例句，同学说一说句子有什么特点。2）出示图片，学生自由模仿例句，写一写。3）同学互评，谁写的句子最好。［教学板书］荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞［教学反省］让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真实感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进。学生不单学到了知识，还获得了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设，多元化的个性阅读，为讲堂注入了生命的活力。
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