我长大了一1

《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了以下4个环节:第一环节自主合作，快乐识字。由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。第二环节多读自悟，理解课文。由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。第三环节!联系实际， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 进步。让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!小话筒最后一环节是自编诗歌，展示自我。为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大资料提供者：楮安辉 二、教学策略（怎么教）“，努力做到以下几点： 1、加强知其然知其所以然”，我们的教学实施才会扎实有效，在本单元教学时整合、活用教材。①这是本学期的最后一个单元，也是一年的结束，所以结合 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 天地的小话筒：在这一学期里，你和许多同学成了朋友。对你的朋友说说，你喜欢他什么，哪些地方说明他长大了。可以放它在本单元教学之前进行，为本单元的主题“成长”作铺垫。②《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力，文字浅显易懂、错落有致，气韵生动、充满童趣。自学教这一课，体现了由易到难，循序渐进的教学策略。课内增量阅读儿歌《一瞬间我长大了》。教学生字“再、长”时，整合语文天地的学写字。③教学《马莎长大了》一课生字“发”时，整合语文天地的学写字，教学第5、6自然段时，引导学生读出马莎的懂事，明白为什么马莎觉得自己长大了，再完成语文天地中的“照样子说句子”。了解学生在家里是否也能帮爸爸妈妈做一些力所能及的小事，是否也真的长大了。④语文天地的自读课文《哪儿去了》可以结合学生生活实际让学生感受一年有四个季节，春天百花开放，夏天绿草如茵，秋天硕果累累，冬天白雪皑。重在引导学生读一读，体会四季的不同和周而复始。2、联系实际，快乐成长在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点。进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？与本主题单元的口语交际内容，赞美同学的优点相结合。教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人。通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴。然后试着仿照《我长大了一岁》的前两节再编一节小诗，告诉孩子们他们也可以成为小诗人，发现自己的闪光点展示自我。最后一环节是自编诗歌，展示自我。3、创设情境，读中悟情。阅读教学要重视朗读，在读中"悟情"，在读中"悟理"。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习两篇主体课文时，应着力创设情境，开展多层次，多视角的读：如范读、领读、精读、表演读、个人读、小组读、齐读、师生接读等。在教学《我长大了一岁》一课时，抓住“再也不捉你们了，再也不欺负你们了”让学生以小组为单位，结合具体形象的图片进行合作讨论，边读边议。这些行为都表示我长大了，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素质。当孩子们带着动作读《马莎长大了》时，我们能充分感受到马莎穿高跟鞋，把头发卷成卷儿时，那种既神气又可笑的样子，可是她就觉得自己长大了。此时的马莎真是天真又可爱。4、增量阅读拓展视野低年级的课外阅读应着重培养孩子的阅读兴趣，让孩子在丰富多彩的书本世界中感受阅读的乐趣和拓展知识的视野。课堂上不仅要重视课堂背诵、知识积累，还要重视适当增量，帮助学生实现课标第一学段课外阅读不少于5万字的目标。比如，本单元可以链接阅读《看月亮》、《种太阳》等。5、识字写字，以学定教。一个人终身都面临着识字和写字的任务，第一学段的重点就是识字与写字，而一年级则是重中之重，本单元位于本册教材第16单元，学生已基本掌握听读识字和拼音识字的方法，在教学中应继续巩固这两种独立识字方法。《马莎长大了》全文都注有拼音，主要采用拼音识字；《》没有注音，但课文篇幅短小，节奏明快，朗朗上口，主要采取听读识字。教师指导时要注意以学定教，采用“三段教学法”，首先让孩子自主读识，练习正确、流利地朗读课文，认读二类生字。对学生已经认识的生字，只作检查，着重指导掌握不好的字，以整体识记为主，也可鼓励孩子利用熟字来记。多音字“发、觉”，只要求学生读准字音，了解用法，今后进一步巩固。教学中运用扩词、说短语的方法区分。本单元要求学生能按笔顺规则认真的写字，开始养成看清字的每一笔，再完整书写的习惯。教学时，首先要引导学生想一想笔顺，再说一说笔顺，记住后再写，不要看一笔写一笔，，可以在看范字的基础上，组织讨论，加以指导。这个金钥匙要在写字教学的过程中经常提醒学生注意。类似这种培养习惯的金钥匙内容，应该始终贯穿在教学中。6、读写结合，加强练笔三段教学法“读练阶段”一是积累好词佳句，二是小练笔。《马莎长大了》一课可以结合“语文天地”中的“照样子说句子”。《我长大了一岁》可以结合仿照前两小节再编一节。结束语：多年的教学经验告诉我们，教学对话的成功，本质上源于教师与文本之间的“先期”对话。因为“教材透”方能“教法透”。教师只有对文本的重点、难点、亮点、要点等，做到深入领会、精准把握，才能“腹有诗书气自华”，才能游刃有余地引领学生，诗意地徜徉、幸福地成长！