新课标人教版第二册语文教学参考
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指导思想: 以《全日制义务教育语文课程
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（实验稿）》为根据，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 教材特点： （1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 （2）安排独立的识字课，内涵丰富，方式多样。 （3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4）大力改良呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。 （5）表达弹性，增加习惯性。 教学总目的（听说读写才能的安排）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和办法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积累本人喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 对写话有兴趣，能简单写本人想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述本人感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自决心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
。 （五）综合性学习 1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出咨询题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和办法。 教学措施： 一、识字与写字： 1、相信学生能够用已经构成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。能够采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 2、采纳多种方式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。 二、阅读教学： 1、注重朗读的指导。 2、防止单调单调的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 4、注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑咨询难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。 5、注重课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、注重创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 2、注重日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的认识。 学生根本情况分析： 本班共有学生69名。通过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成咨询题。汉语拼音稳固率高，音序明晰，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态正确，但有3——4人因身体缘故及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣浓重，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又稳固了拼音，小孩的写作才能得到了锻炼与开展。 上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。
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