《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标：1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。2、通过
分析
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语句，
体会
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内在含义。3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学重点：了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。教学难点：理解课文中含义较深刻的句子。课前准备：1、教师准备多媒体
课件
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。2、布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。教学时间：2课时。教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习巩固，导入新课：1、上节课我们初读了课文，学习了生字，现在我们来认读一下。（课件出示）2、齐读课题。通过上节课的学习，你能用一句话来补充课题吗？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）和第一自然段一样吗？说明第一自然段是一个非常重要的句子，老师把它写下来。（板书）二、细读课文，理解内容：1、默读课文，把文中你特别能感受到20世纪呼风唤雨、20世纪了不起的句子画下来。（指名读）（出示课件：第四自然段）这段话列举了这么多成就，给我们带来了什么？（舒适和方便）和我们的祖先相比，我们哪儿过得更加舒适、更加方便了？（指名举例说，从物质、精神两方面引导。）这段话为了说明20世纪的科学成就，用了什么办法来说明的？（指名说）（举事例、作比较）这两种方法有什么好处？（说明时更加形象、生动）我们能感觉到这么大的成就、这么大的变化，这都是20世纪的科技成就给我们带来的，我们怎么不说——（指黑板，齐读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）从这儿我们感觉到了20世纪的呼风唤雨，还从哪儿感觉得到？2、指名读第三自然段最后一句。从这句中感受到了20世纪的呼风唤雨，老师想问一下，我们祖先的幻想在哪儿呢？哪些是美好的愿望？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾）现在都实现了吗？（指名说）何止这些幻想，祖先的许多幻想都实现了，你能举例说吗？20世纪利用科学技术把祖先的那么多幻想都变成了现实，课文中用一句诗来称颂，是哪一句？（指名答后介绍出处）如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这成就是怎样的？（多、快）从哪儿读出来的？（千万、忽如一夜）那我们应该怎样读好这句诗？（指导读）我们祖先的幻想就是今天的现实啊！课文中为了说明这个成就，对比是个非常好的方法，谁能找到？读一读。20世纪利用科学成就实现了祖先的那么多幻想，我们怎么能不说——（指黑板，齐读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）3、还有哪一句能感觉到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（第二自然段最后一句）是什么给我们的生活带来如此大的改变？（人类利用科学发现、发明新事物，然后给人类生活带来了改观和改变）板书：科学发现、发明人类在课文中找一找，哪些是发现，哪些是发明？从找到的事物看，“发现”和“发明”有什么区别？谁能用“发现”和“发明”各说一句话？齐读第二自然段。从这一段里我们知道了，20世纪谁来呼风唤雨？（人类）靠什么？（科学技术）20世纪人类靠科学技术使人类的生活发生了这么大的改变和改观，我们怎能不说——（指黑板，齐读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）4、读到这儿，我们发现，无论是和过去的对比，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的，是哪句话？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）现在让你再读这句话，你会用什么心情来读？（激动）现在让我们带着丰富的情感来读全文。三、畅谈收获，
总结
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提高：1学到这儿，我们上节课的疑问都解决了吗？科学需要我们不断地去发现问题、解决问题，这样我们的生活会更美好，科技会进一步发展。我们已经进入21世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术能给我们带来什么样的新生活？（自由说）2、要想把梦变成现实，我们小学生现在能做什么？（努力学习）四、布置作业，课外拓展：让我们现在就行动起来，来完成两样作业：1、20世纪已经过去，21世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？写一个小练笔：《畅想未来》（出示课件）2、把书后的好句子抄下来。
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