学习内容认识分米和毫米教科
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题
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”、“想想做做”的习题。日期4月11日总课时5课时学习目标1.经历认识长度单位的过程,在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的
表
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象。初步学会用刻度尺量物体的方法，并能够在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位.2.使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。培养观察能力，动手能力和空间观念。3.使学生在实际操作中，养成认真细心的习惯和良好的学习态度。重点建立分米和毫米的表象。难点在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。导学准备学生：测量的物品和工具教师：尺子、剪刀等导学过程导学环节过程目标教师导引学生学习故事导入复习长度,感知1米、1厘米的实际长度，以生活经验为背景为学习做好准备。同学们，你们认识哪些长度单位？1米有多长,1厘米有多长,请比画一下。举例说说生活中常见物体的长度。交流认识的尺子的刻度:米;厘米;分米;毫米。举例说说生活中常见物体的长度。导引探究注重让学生操作、体验、比较、思考联系生活用数学知识解决问题，同时，学生通过实践，突破了难点，较好地建立了1毫米、1分米长的表象．能加深对所学知识的理解。使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。培养观察能力，动手能力和空间观念。使学生在实际操作中，养成认真细心的习惯和良好的学习态度。1．认识1分米的长度（1）出示直观图指出：10厘米是1分米，20厘米是2分米。（2）在直尺上看看1分米的长度，数数1分米里有几个1厘米？得出：1分米=10厘米（3）画一条1分米长的线段。（4）联系实际说说生活中物体的长度那些长大约1分米？（5）出示米尺数数1米有几分米。2．认识毫米（1）测量书的厚度发现什么？讲述：l厘米中间的每1小格的长度是1毫米，不满1厘米可以用毫米来表示。（2）数一数1厘米中有几个小格？填写：1厘米=（）毫米（3）体会l毫米的长度请同学们拿起一分硬币，摸一摸硬币的厚度。再把硬币的厚度对着尺子上面的小格比一比发现了什么？比划一下1毫米。（4）介绍生活中的大约1毫米的物体。举例说明用毫米做单位的物体。1（1）观察铅笔盒图，知道10厘米是1分米，20厘米是2分米。（2）在直尺上看看1分米的长度，数数1分米里有几个1厘米？（3）画一条1分米长的线段。（4）联系实际说说生活中物体的长度那些长大约1分米？（5）出示米尺数数1米有几分米。2（1）测量书的厚度交流不满1厘米。（2）数一数1厘米中有几个小格？填写：1厘米=（10）毫米得出书本的厚度。（3）摸一摸1分硬币的厚度。体会l毫米的长度。（4）举例说明用毫米做单位的物体。导练反思联系已有生活知识经验，让学生畅所欲言，要求学生说出结果，还要讲是怎样看的，又要求学生动脑筋想一想，使学生已有的数学知识经验得到充分的肯定，通过操作正确建构数学的一些知识。1．想想做做第1题组织学生小组操作。2．引导学生操作第2-4题组织学生小组活动。第2题：要求学生说出结果，还要讲是怎样看的，又要求学生动脑筋想：尺子上每厘米中间都有一条稍长的刻度线，人们把它
设计
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在这有什么好处？第3题：测量橡皮的厚度，铅笔的长度。可以用大约描述。第4题：测量课桌和凳子的高，并取接近几分米的值。教师及时指导学生在测量过程中遇到的困难。3．第5、6题1.小组活动。2.学生交流：结果，讲讲是怎样看的。动脑筋想一想：尺子上每厘米中间都有一条稍长的刻度线，人们把它设计在这有什么好处？3.独立完成，集体交流。板书设计认识分米和毫米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米导学反思学生通过动手操作，积极主动地获取了知识，培养学生自主学习的能力，让学生养成合作学习的习惯。要学生画一条一分米长的线段，我巡视了一下发现有好几个学生两个端点忘画了，应教育学生利用课余时间进行复习，巩固所学的知识。
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