幼儿园个案观察记录表班级中三班记录教师时间2013.12活动背景午餐环节幼儿姓名活动地点观察情况雨桐，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑看米玩。今天，点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。雨桐也端看自己的小碗，拿看勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压看，逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接看再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。为了让雨桐快点吃，我提醒她：“快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”一一拿下她头上的发荚开始玩。这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。再次提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是不见碗里的点心少下去。观雨桐小勺压米习惯方面可不是吃不下碗里的点心，而是没有耐心吃。她在吃点心时，总是会找些察小动作来做。一会儿用汤，一会拿自己的发荚玩，当她在做这些小动作分时，其它孩子已经吃掉一大半的点心了。饮食不够好。但在老师的提醒析和督促下，她还是能够独立、迅速、正确的使用小勺吃完点心的。措养成点滴进步与2、善欢，从而些牛活习1、、针对孩子们牛活习惯方面的冋题，组织谈话活动。比如《我会吃饭》，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步戈安静、正确、迅速吃饭的好习惯。并让鼓励班上的孩子互相进行比赛，抓住施孩子的'给予表扬，有时米取适当的奖励来提咼他的控制能力。［于发现孩子的点滴进步，并夸大其词，多在集体面前表扬，使孩子感受结到自己的进步，老师的喜帮助孩子养成好习惯。果3、孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我应该与家长联系，了解孩子在家的一惯，并与家长达成致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样的牛活习惯，形成家园同步教育。
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