立定跳远——张丽指导思想1教材及学情分析2教学目标3教学重难点4教法与学法5教学过程6教学效果及场地器材7目录指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性。培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。教材及学情分析1、教材：立定跳远属于全日制义务教育
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体育（1～6年级）课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉以及关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。2、学情：教学对象为黄兴镇中心小学四年级学生，学生人数四十人左右，男女比例均衡。喜欢形式丰富，趣味性强的学习内容，课堂学习氛围较好，学习能力较强，对体育课的兴趣较浓。教学目标一、通过学习立定跳远，使学生掌握正确的动作方法。二、通过立定跳远的学练，发展学生的弹跳力和身体的协调性。三、通过本次课教与学，培养学生勇于创新，团结合作的精神。教学重难点重点：蹬摆快速有力，落地屈膝缓冲。难点：蹬摆的手脚协调。教法与学法教法：1、设立学生的情景角色（小青蛙），选用相关器材（泡沫垫子为“荷叶”）。2、教师通过语言描述、情景导入、游戏穿插、音乐渲染等教学方法创设课堂教学情景。3、分组教学，培养体育小组长，充分发挥其作用，协助教师共同管理，使教学更加实用性、娱乐性、多样性。学法：1、学生充分发挥自主学习的能动作用。2、在学中玩，学中练，练中乐，乐中思。3、合作创新、动手动脑、释放个性的快乐式学习。教学过程一、开始部分：课堂常规，集合整队，师生问好，运用情景角色导入课的内容与要求。（3分钟）二、准备部分：以“小青蛙抢位置”的游戏进行热身活动，同时配以音乐（冰河时代）进行。整个过程是以情景和游戏以及音乐相互融合，十分具有趣味，让每位学生都能动起来，同时为后面的技能学习奠定了良好的学习情绪。（5分钟）教学过程三、基本部分：课的基本部分：“小青蛙学习本领——小青蛙练习本领——小青蛙扩展练习”三个环节。（27分钟）1.小青蛙学习本领：先做原地蹬摆练习，然后再以“口诀”学习立定跳远完整动作。是为了先解决手脚协调的问题，然后以口诀的形式加深学生的印象，让学生对立定跳远的技能有了初步的认知与学习。2.小青蛙练习本领：由小组长带领分组进行，每位小青蛙利用手中的“荷叶”作为目标练习立定跳远，并配以音乐（大家一起来）。最后小组代表展示，教师引出重难点。器材“荷叶”作为目标练习，符合情景，增加趣味性与目的性。分组教学让教师能够更好的组织及观察每位学生的学习情况，同时发挥了小组长的作用以及组内学生的团结与合作，培养他们互帮互助的精神。教学过程三、基本部分：课的基本部分：“小青蛙学习本领——小青蛙练习本领——小青蛙扩展练习”三个环节。（27分钟）3.小青蛙扩展练习：分为组内自由创编与组与组合作创编，同时配以音乐（我相信）渲染。创编方法，利用器材“荷叶”可摆放不同形式，拼接不同形状的障碍物进行跳跃练习。既是素质拓展练习更是创新思维的发挥。在整个过程中既有合作又有创新，张扬了学生的个性，让每位学生都感受到参与的价值。在这一过程中，拓展了学生在平日生活里做人，做事，与人相处的意识。教学过程四、结束部分：教师带领做徒手放松操以及小结本课，安排收还器材并鼓励学生改进提高。结束部分是在舒缓音乐的伴奏下，使身心回归一个平静柔和的状态，同时本课整个过程贯穿小青蛙这一角色，最后以小青蛙坐在"荷叶"上做徒手放松操而结束，使整个情景得到圆满，器材得到充分发挥，使整个堂课具有实用性、健身性、娱乐性、多样性的效果。（5分钟）教学效果及场地器材一、教学效果：1、生理方面：学生练习密度在45%左右，平均心率在130次/分左右。2、心理方面：学生在学练的过程中积极主动，学习情绪高涨，乐于实践，获得了自信、勇于创新、与人交流合作的良好情感心理体验。教学效果及场地器材二、场地器材：1、场地：操场2、器材：音响一个，泡沫垫子41张。
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