第五课时:面积单位的换算教学目标:1.结合解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的实际问题。3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。教学重点:结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性教学难点:面积单位换算,结合具体情境解决问题。教具准备:课件教学过程:(一)、复习1、提问。怎样计算长方形和正方形的面积?2、练习。(1)一块长方形菜地长34m,宽13m,他的面积是多少?(2)边长是6分米玻璃,它的面积是多少?(3)一块长方形铁片,长7分米,宽14厘米,它的面积是多少?先让学生独立完成,然后教师讲评。对于第三小题教师要引导学生注意单位的统一。复习已学知识,查看学生掌握的情况。(二)创设情境,引入课题。课件:小明家卫生间有一块边长1米的地面损坏了,那么需要多少块1平方分米的方砖能修补好吗?在讨论的基础上要让学生分析出这道题的解题思路,并且可以先算出损坏地面的面积,在此基础上再让学生发现这时面积单位不同,不能直接算出要几块?也可以把书本中的错例举出让大家发现这里的关系(平方米、平方分米和平方厘米的换算意义)生1:在边长1米的正方形上面摆1平方分米小纸片,看能摆多少个。生2:把边长1米的正方形划分成很多的1平方分米,看能划分成多少个。生3:1米=10分米,面积可以分别算出来,从而知道1平方米等于多少平方分米。解决问题的教学中,教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。)学生以小组为单位进行讨论,并选择出比较好的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。(三)、自主体验,活动感知(平方米、平方分米和平方厘米的进率)1、以“摆一摆”的实际操作为主,推算为辅2、理解平方米与平方分米之间的进率,培养学生迁移类推的能力想一想:1平方米与1平方分米有什么关系?1分米=10厘米,所以一横行摆10个1平方厘米,摆了10行,所以一共摆了100张小纸片。所以1平方分米是100平方厘米。生2:1分米=10厘米,所以10厘米×10厘米就是100平方厘米。师小结:1平方分米=100平方厘米让学生在本子上画一画,实际感知,加深印象,拓展学习。(四)再次体验,活动感知(平方千米、公顷和平方米的进率)1、建立1公顷的表象(边长是100米的正方形,它的面积是1公顷)(1)怎样量出边长是100米的正方形呢(2)操场活动,直观感知1公顷的大小。让学生分为东南西北四组,每组将一把100米尺拉开,围成一个正方形。这就是1公顷。2、建立1平方千米的表象(1平方千米就是100公顷的面积)(1)在感知1公顷大小的前提下,学生想像感受100个1公顷的大小。(2)描述1平方千米大约有多大。(3)课件演示附近学生熟悉的场所,划出1平方千米的范围。(4)掌握公顷和平方千米、平方米之间的换算。在练习本中画出一个正方形,发挥学生想像,如果纸张足够大,能把这个正方形的边长画成100米,它的面积就是1公顷。引导学生通过计算,发挥想象大约8个学校操场的大小就是1公顷。当堂检测:1m²=()dm²25m²=()dm²3米²=()分米²5分米²=()厘米²2000千米²=()公顷8公顷=()千米²平方米、平方分米、平方厘米之间的关系:1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米总结概括,掌握进率(五).课堂小结:公顷、平方千米与平方米、平方分米、平方分米、平方厘米都是面积单位。计量比较大的面积,如国土面积、大片森林、草原的面积就要用公顷、平方千米,而平方厘米、平方分米、平方米是计量比较小的面积时所用的面积单位。我国的陆地国土面积大约是960万平方千米,是世界第三大国边长1000米的正方形的面积是1000×1000=1000000平方米,是1平方千米。1平方千米=100公顷。1公顷=10000平方米。让学生掌握面积单位换算。(六)板书设计:面积单位的换算1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米1平方千米=100公顷。1公顷=10000平方米。