通分和分数大小比较练习 学习内容：第四单元第74页练习十一第9～14
题
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，思考题。学习目标：1.使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的
方法
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，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。。2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，进一步发展数感。3.使学生感受数学知识在实际中的应用，培养应用意识；主动参与思维、交流等活动，培养主动思考、乐于思考等品质。学习重点：通分和分数大小比较。学习难点：灵活应用知识判断分数大小。学习准备：小黑板、
课件
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或情境图等。板书设计：通分和分数大小比较练习分数的基本性质→通分→比较分数大
小学
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习过程：一、沟通学习1.什么是通分？通分的依据是什么？。通分的方法是什么？2.提问：通分有什么应用？能说说比较大小的方法吗？。3.引入新课今天我们这节课,主要练习通分和分数大小比较。（板书课题）大家要进一步理解通分的方法，能应用通分和分数的相关知识，灵活地比较分数的大小，并且能解决一些关于分数大小的简单实际问题。二、探究学习1.把下面每组分数通分。和和和主问题一：每一组分数是怎样通分的？这里公母各是怎样找到的？说说你的方法。通分时首先要确定公分母，公分母一般是几个分母的最小公倍数。应用找最小公倍数的方法确定公分母比较方便。两个分母如果只有公因数1，公分母就是原来两个分母的乘积；如果成倍数关系，公分母就是较大数；如果是一般关系，就用大数翻倍的方法确定。2.比较下面每题里各组分数的大小。①和和和；②和和和（1）让学生完成第①题。你比较的结果怎样？。主问题二：说一说，各是怎样比的？比较分数大小时，如果分母相同，分子大的比较大；如果分子相同，分母大的反而小；如果分子、分母都不相同，可以用通分的方法比较大小。这是比较分数大小的基本方法。（2）让学生完成第②题。引导：在比较分数大小时，有时还可以根据分数间的特殊情况或关系，灵活应用方法判断分数的大小。学生练习，教师巡视，相机指导。（3）引导小结：回想一下，通分的一般方法是怎样的？你还能想到哪些特殊的方法？三、达标学习1.做教科书第74页练习十一第9题。（1）学生练习，填写结果。（2）评价互助--同桌互助交流比较的结果怎样？（板书呈现结果）交流：能说说你用了哪些方法吗？举例说一说。提问:和怎样比的？和有没有特殊的比较方法？和呢？和能想到方便一些的比较方法吗？（说明除了通分，还可以化为带分数比较）2.做教科书第74页练习十一第10题。（1）学生独立填数，再交流并呈现结果。研讨互助--提问：你是怎样判断比大还是小的？（2）评价互助--同桌互助交流怎样比较的？3.做教科书第74页练习十一第11题。4.思考教科书第74页练习十一第12题。让学生读题，说说怎样可以解决，明白这是比较分数大小的问题，通过比较大小得出结果。5、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。五、拓展学习拓展互助—写出一个比大又比小的分数，并相互说说自己是怎样想到这个分数的。你还能再写出几个这样的分数吗？
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