S版四年级下册语文桂林山水教案

S版四年级下册语文桂林山水 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 S版四年级下册语文桂林山水教案1　　教学目标　　1、通过自主学习，认识生字、新词。　　2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。　　4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。　　教学重点　　引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。　　教学难点　　通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。　　教具准备　　生字卡片，桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。　　导学过程　　二次备课　　预习题纲　　1、初读课文，结合课后习题理清课文思路。　　2、圈划生字新词，解决疑难词语。　　第一课时　　一、创设情境，激发兴趣　　1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。　　2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。　　3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?　　二、自读交流，感悟语言　　1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。　　2.组织交流，各自谈体会。　　3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。　　(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?　　(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。　　(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。　　4.那桂林的山又有什么特点呢?　　(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。　　(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。　　(3)指名配乐朗读。　　5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。　　(1)引导学生质疑。　　(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。　　(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。　　三、自主质疑，拓展延伸　　1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。　　2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。　　3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。　　4.布置作业：　　(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；　　(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；　　(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。　　第二课时　　一、检查复习，整体导入　　1.为什么说桂林山水甲天下?　　2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。　　二、自由选择，品读课文　　1毖≡衲阕钕不兜囊桓鲎匀欢危反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?　　2苯淌ψ橹集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。　　品读第二自然段。　　(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。　　(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。　　(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。　　(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。　　品读第三自然段。　　(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。　　(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。　　(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。　　(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。　　三、朗读全文，整体背诵　　1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。　　(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)　　2.练习背诵。　　3.提示线索，全班背诵课文。　　四、转换角色，运用语言　　1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。　　喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。　　2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。S版四年级下册语文桂林山水教案2　　教学要求　　1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。　　2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。　　3.学会本课生字新词，理解重点词句。　　4.有感情地朗读、背诵课文。　　教学重点　　1.了解桂林山水的特点，想象其美景。　　2.学习作者观察和表达的方法。　　教具准备　　挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。　　教学时间：　　2课时。　　第一课时　　(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。　　(二)课文是怎样评价桂林山水的?　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。　　(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。　　1.观察图画或投影、录像中的漓江水　　问：漓江的'水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?　　(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。)　　2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。　　(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。)　　(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。)　　(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。)　　3.体会最后一句　　4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。　　(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)　　1.观察图画或投影、录像中桂林的山　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?　　(可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)　　2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。　　(特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)　　(特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。)　　(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)　　3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情　　(重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)　　(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)　　1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?　　(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。　　(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。　　(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)　　3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。　　(六)朗读全文　　(七)作业　　1.朗读课文　　2.识记生字　　第二课时　　(一)指名读课文　　(二)自读课文，思考以下问题，然后讨论　　1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?　　(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。)　　2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。　　(三)识记生字，练习书写　　漓：注意右半部的写法。　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。　　(四)指导背诵　　1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。　　2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。　　(五)完成“思考?练习3”抄写句子，注意分号的用法　　要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词;格式要正确，字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。)　　(六)全班背诵课文