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第四课时2、5、3的倍数的特征

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第四课时2、5、3的倍数的特征第四课时2、5、3的倍数的特征教学内容同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征,及相应的补充练习。教学目标1、经历探索同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征的过程,理解其特征,能判断一个数是不是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数。2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行分析、归纳,发展初步的合情推理能力;学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结果。3、在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立学习的自信心与积极性;形成独立思考的习惯。教学重点同时是2和3...

第四课时2、5、3的倍数的特征
第四课时2、5、3的倍数的特征教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征,及相应的补充练习。教学目标1、经历探索同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征的过程,理解其特征,能判断一个数是不是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数。2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行分析、归纳,发展初步的合情推理能力;学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结果。3、在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立学习的自信心与积极性;形成独立思考的习惯。教学重点同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征教学难点探索活动中,发现规律,并归纳同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征。教学过程一、旧知铺垫1、提问学生回答:⑴2的倍数的特征;⑵3的倍数的特征;⑶5的倍数的特征;⑷既是2的倍数,又是5有倍数的数的特征。2、让学生写一写。如:⑴2的倍数2、14、26……⑵3的倍数9、12、33……⑶5的倍数15、30、45……⑷既是2的倍数,又是5有倍数10、20、40……二、探索新知1、同时是2和3的倍数的特征⑴在1~100的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 中分别用“△”和“○”标出2和3的倍数;⑵展示学生练习的结果;⑶分析既是2的倍数,又是3有倍数的数的特征。①选取出这些数字6,12,18,24,30,42,……②分析这些数字的特征生:这些数字一定是偶数生:这些数各个数字的和一定是3的倍数③归纳特征让学生把这两句话合并成一句话,说一说。只要内容正确,不要求语言表达的完整、统一。三、巩固练习第7页的试一试和练一练四、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :3的倍数的特征3的倍数的特征:把一个数各个数位上的数字加起来的和正好是3的倍数。
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仙人指路888
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分类:初中语文
上传时间:2021-11-25
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