第四课时2、5、3的倍数的特征教学
内容
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同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征,及相应的补充练习。教学目标1、经历探索同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征的过程,理解其特征,能判断一个数是不是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数。2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行分析、归纳,发展初步的合情推理能力;学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结果。3、在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立学习的自信心与积极性;形成独立思考的习惯。教学重点同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征教学难点探索活动中,发现规律,并归纳同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征。教学过程一、旧知铺垫1、提问学生回答:⑴2的倍数的特征;⑵3的倍数的特征;⑶5的倍数的特征;⑷既是2的倍数,又是5有倍数的数的特征。2、让学生写一写。如:⑴2的倍数2、14、26……⑵3的倍数9、12、33……⑶5的倍数15、30、45……⑷既是2的倍数,又是5有倍数10、20、40……二、探索新知1、同时是2和3的倍数的特征⑴在1~100的
表
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中分别用“△”和“○”标出2和3的倍数;⑵展示学生练习的结果;⑶分析既是2的倍数,又是3有倍数的数的特征。①选取出这些数字6,12,18,24,30,42,……②分析这些数字的特征生:这些数字一定是偶数生:这些数各个数字的和一定是3的倍数③归纳特征让学生把这两句话合并成一句话,说一说。只要内容正确,不要求语言表达的完整、统一。三、巩固练习第7页的试一试和练一练四、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:3的倍数的特征3的倍数的特征:把一个数各个数位上的数字加起来的和正好是3的倍数。