马家沟小学校2022年度（下）（二）年级（
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课题25羿射九日设计者肖欢教学时间1、认识12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。落实学会学习的语文核心修养。学习2有感情的朗诵课文，认识课文
内容
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。可以叙述羿射九日这个神话故事。落实目标语文思维发展的核心修养，领会上古时代人类征服大自然的美好愿望。落实人文积淀的核心修养。认识12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。有感情的朗诵课文，了学习重点解课文内容。学习难点可以叙述羿射九日这个神话故事学习教师课件、生字词卡片准备学生字卡学习活动（一）借助图片，讲话导入认一认，连一连出示《女娲补天》《夸父逐日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。强调指出故事《羿射九日》，板
书
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课题。生齐读课题。你读了课题，想要认识什么。（二）初读课文，认读生字1，学生自由朗诵课文，出示自读要求（1）一边读一边圈出生字，借助拼音读正确（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍（3）小组合作识记生字：朗诵生字；相互正音；沟通识记方法。检查自读情况（1）课件出示生字组成的词语，多种形式朗诵，开火车读，小组读，齐读。三．再读课文，感知内容1老师范读课文，学生思考：课文给你留下最深的印象是什么学生自由沟通。哪几个自然段写了羿射九日的过程其他自然段写了什么内容四．教师示范，书写生词引导学生察看生字字形，说说有什么需要注意的师范写，生书空点拨要点羿为什么要射日羿又是怎样射日的，结果怎样教师相机正音：“值，熔”翘舌音，“新”前鼻音，“腾”后鼻音。梳理故事记述次序：先讲——天上的十个太阳炙烤着大地，人类的日子特别艰难。再讲——羿射下了九个太阳，留下了最后一个最后讲——大地上从头出现了勃勃活力。“值、艰”左窄又宽，“新”左宽右窄3，集体评议。“此”左右宽窄平均第二课时1稳固识记12个生字，会写“觉、值、类”等9个生字。培养学生正确、规学习范、雅观地书写生字。落实学会学习的核心修养。2有感情地朗诵课文，认识课文内容，可以叙述故事。落实语言建构与运用的核心目标修养。3领会上古时代人类征服大自然的美好愿望。落实人文积淀的核心修养。学习重点会写“觉、值、类”等9个生字。培养学生正确、规范、雅观地书写生字。学习难点有感情地朗诵课文，认识课文内容，可以叙述故事学习教师课件、生字词卡片。准备学生字卡、积累本。学习活动导探要点一．复习回首1复习检查生字词。朗诵本课词语1读词要有速度。回想羿为什么要射日怎样射日的结果怎样（二）理解课文，感悟朗诵。1自由朗诵课文1～3自然段，说说你读懂了什么理解炙烤，找找哪些语句让你感觉到炙烤播放相关旱灾的视频，感觉旱灾带来的灾难说说10个太阳给人们生活带来的困难，领会“艰难”师范读。指名读。三．品读想象，感悟形象。1再读自然段，画出描绘羿射日的语句，从中领会到什么羿射日的决心与骁勇，他历经了千山万水。2沟通理解句子：他翻过九十九座高峰，蹚过九十九条大河。谈谈感觉沟通理解句子：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，瞄准天上的一个太阳。嗖地就是一箭。（1）圈出动词（2）说说感觉（3）羿为什么还要留一个太阳呢读第六自然段，画出原因（4）说几个词语送给羿，夸夸他总结：百姓是多么感谢羿啊！羿射九日的故事从远古时代一直流传到今天，而且还会一代又一代流传下去。此时现在让我们带着无比感谢之情齐读最后一个自然段。讲堂检测：课后小卷板书设计：羿射九日感觉他一心为民的精神。大公至正，一心为民，为民造福课后反省
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